开学第一课（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

开学第一课（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《开学第一课（教学设计）》四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）中的第一章“认识更大的数”，包括亿以内数的认识、数的组成和读写方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级学习的千以内数的认识、数的组成和读写方法有紧密联系。通过本节课的学习，学生将掌握亿以内数的概念，能够正确读写和组成亿以内的数，为后续学习更大数的基础知识打下基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了千以内数的读写和组成，能够理解数的概念，并且能够进行基本的加减运算。他们对于数位和位值的概念也有了一定的理解。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对于探索更大的数通常表现出好奇心，他们对于能够理解和使用更大的数感到兴奋。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过直观的教学手段理解新的数学概念。在学习风格上，四年级学生偏好通过直观的例子和操作活动来学习，同时也需要适当的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对亿以内数的直观理解不足，容易混淆数位和位值，以及在读写大数时可能会出现的错误。此外，对于一些基础较弱的学生来说，将新的数学知识应用到实际问题中可能会感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《开学第一课（教学设计）》四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括数的组成和读写方法的动态图表，以及亿以内数的大小比较示例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置成便于学生分组讨论和互动的形式，确保每组学生都有足够的空间进行合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亿以内数认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过非常大的数？你们知道这些数是如何读写和组成的吗？”

-展示一些生活中常见的涉及大数的场景图片，如人口数量、天文数字等，让学生初步感受大数的魅力和重要性。

-简短介绍亿以内数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亿以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以内数的基本概念、组成和读写方法。

过程：

-讲解亿以内数的定义，包括其主要数位和位值。

-详细介绍亿以内数的组成部分，如个位、十位、百位等，使用数位顺序表帮助学生理解。

-通过实例，如读写数字，让学生更好地理解亿以内数的读写方法。

3.亿以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以内数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的亿以内数案例进行分析，如国家的GDP、大型企业的年销售额等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和使用亿以内数的意义，让学生全面了解亿以内数在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何使用亿以内数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论亿以内数在未来可能的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与亿以内数相关的主题进行深入讨论，如亿以内数在日常生活中的应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以内数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以内数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括亿以内数的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调亿以内数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亿以内数。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于亿以内数应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解亿以内数的概念，掌握其数位和位值的含义。

-学生能够正确读写亿以内的数，包括整数的读写和带有零的数的读写。

-学生能够熟练组成亿以内的数，理解数位之间的进位关系。

-学生通过案例分析，了解亿以内数在实际生活中的应用，增强了对数感的理解。

2.思