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本单元安排了《身边环境小调查》《绿色出行》《保护环境从我
做起》三部分内容。三部分内容是相互联系的。第一部分先调我们身
边的环境，在调查分析过程中了解环境的现状以及存在的问题。第二
教材分析
部分绿色出行，了解有哪些出行方式既能节约能源、提高能效，又能
降低污染、有益健康。第三部分保护环境从我做起，结合实际，真正
用行动保护环境。
六年级学生已经有了很强的实践能力、分析问题的能力，能够组
织实施各种活动，有一定的团结合作意识。他们有较强的语言表达能
力，声音响亮，表达准确，但是还不能独立的制定恰当、科学的活动
学情分析
方案，在制作符合要求的海报或简单的公益海报方面，还有欠缺，需
要老师给予具体的指导。有的学生还不能做到耐心倾听，以适当的方
式提出疑问，也需要给予指导。
评价设计调查报告、设计公益宣传标语。
近年来，由于人们缺乏最基本的环保意识，使生态环境遭到破坏。
活小学生是培养良好品德、行为习惯的最佳时期，形成最初的环境意识、
动爱护环境的情感和保护环境的行为习惯将会影响他们的一生。从小培
背
养学生的环保意识和责任感，并愿意保护环境关爱自然。
景
了解身边环境问题，感受身边环境的变化。找到使环境变得更优
美的方式，提出改善环境的方法。
（一）价值体认
1.通过调查，了解身边的环境，以及人们对身边环境的意见或建
活动
议。
设计
2.学会设计“身边环境的调查问卷”，撰写一份简单的调查报告，
在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力与人沟通交流的能力。
活动
（二）责任担当（五）
目标
绿色出行，用实际行动保护环境，增强社会责任感。
（三）问题解决
通过调查了解身边的环境，总结有哪些保护环境的办法。
（四）创意物化
学会设计问卷调查，制作环保手抄报、宣传画，尝试设计和制作
简单的公益海报。
学生准备
以小组为单位完成身边环境调查问卷，完成环保手抄报、宣传画
活动的设计。
准备教师准备
向学生明确分组要求，并布置课前任务，以小组为单位完成身边
环境的问卷调查，绿色出行的方式调查。
导入语
同学们，上课之前我们先来看一组图片。（出示ppt）这就是我们
日照，生活在这样美丽的环境中，幸福吗？谁来介绍一下自己的家庭
住址,说说自己居住地的环境?
1.学生介绍自己的居住环境。
2.教师:同学们随着经济的发展，社会的进步，人们居住的环境
发生了较大的变化。今天让我们走出学校，走进社区，开展一次居民
生活环境调查，感受人们居住环境的变化。
3.教师板书课题:身边环境小调查
任务一:问题与思考
学生活动教师活动展示评价
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