5.2.1基本初等函数的导数教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册.docx

5.2.1基本初等函数的导数教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教A版选择性必修第二册中“5.2.1基本初等函数的导数”为核心内容，针对高二下学期学生的认知水平，围绕导数的概念、计算方法以及基本初等函数的导数展开。设计思路以引导学生自主探究、合作交流为主，注重数学思维能力的培养，结合实际例题，强化学生对导数知识的理解和运用，提高解决问题的能力。课程内容紧密联系课本，确保教学目标明确，实用性较强。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过探究基本初等函数的导数，发展学生的数学建模和数据分析素养。引导学生运用导数概念解决实际问题，提升学生的应用意识和创新意识。同时，通过问题驱动的教学方式，培养学生独立思考、合作交流的自主学习能力，以及批判性思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-导数的定义与几何意义：重点讲解导数作为函数在某一点切线斜率的定义，以及导数在几何图形中表现出的切线斜率变化，如通过函数图像让学生直观理解导数与曲线切线的关系。

-基本初等函数的导数公式：强调幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等基本初等函数的导数公式，如\((x^n)=nx^{n-1}\)、\((\lnx)=\frac{1}{x}\)、\((\sinx)=\cosx\)等，这是导数计算的基础。

-导数的运算法则：包括导数的四则运算法则、复合函数的导数法则（链式法则），以及反函数的导数等，例如\((uv)=uv+uv\)、\((f(g(x)))=f(g(x))\cdotg(x)\)。

2.教学难点

-导数概念的理解：学生可能难以理解导数作为极限的概念，以及导数在函数变化中的动态意义。例如，通过极限定义导数时，学生可能难以把握\(\Deltax\)趋近于0的过程。

-复合函数求导：复合函数的导数（链式法则）是学生常见的难点，如何准确识别内外函数并应用法则，如\(h(x)=\sin(3x^2+5)\)的导数求解，需要学生具备较高的抽象思维能力。

-导数应用问题：将导数应用于实际问题中，如求解函数的最值、曲线的凹凸性等，需要学生能够将抽象的数学知识转化为解决具体问题的能力。例如，求解函数\(f(x)=x^3-3x^2+4\)的极值点，学生需要能够正确运用导数来确定极值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《人教A版选择性必修第二册》教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备含有函数图像、导数应用的例题PPT，以及相关教学视频，帮助学生直观理解导数的几何意义和实际应用。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论式布局，方便学生合作探究和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道导数是什么吗？它在我们的生活中有什么应用？”

展示一些生活中的实例，如物体运动的速度与加速度、气温变化率等，让学生初步感受导数在现实中的应用。

简短介绍导数的基本概念和它在数学及自然科学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.导数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导数的基本概念、计算方法和应用领域。

过程：

讲解导数的定义，包括极限的概念和导数在几何上的意义。

详细介绍导数的计算方法，如导数的四则运算法则、复合函数的导数法则等。

3.导数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解导数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的导数应用案例进行分析，如最优化问题、运动物体的瞬时速度等。

详细介绍每个案例的背景、解题思路和解决方案，让学生全面了解导数的应用多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用导数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与导数相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的数学建模、解决方案以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对导数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的建模、解决方案及讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步