3.4.1配合物教学设计--2023-2024学年高二下学期人教版（2019）化学选择性必修2.docx

3.4.1配合物教学设计--2023-2024学年高二下学期人教版（2019）化学选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为配合物的基本概念、组成、命名以及配合物在生活中的应用。具体包括配合物的定义、中心原子、配体、配位数等基本概念，以及配合物的命名规则和实例分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版（2019）化学选择性必修2第十章《配合物》相关。学生在学习本章之前，已掌握了金属元素、非金属元素、无机化合物的基本知识，以及化学键、分子结构等概念。通过本节课的学习，学生能够将配合物与已有知识相结合，理解配合物的性质和应用。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过配合物的实例，让学生能够从原子和分子的层面理解配合物的形成机制和结构特点。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，通过探讨配合物的稳定性及其在不同条件下的变化，理解化学平衡的概念。

3.增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在配合物的应用中发现问题，提出假设，并设计实验方案进行探究。

4.提升学生的科学态度与社会责任，通过了解配合物在现代科技中的应用，激发学生将化学知识服务于社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了金属和非金属元素的基本性质，了解了一些无机化合物的结构和性质，对化学键和分子结构有了初步的认识。在之前的化学学习中，学生也接触过一些简单的配合物实例，如Cu2+与氨水反应生成蓝色配合物。

2.学习兴趣：学生对新奇事物充满好奇心，对配合物的颜色变化、特殊性质等可能表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生在抽象思维和逻辑推理方面已有一定基础，能够理解配合物的形成和性质。学习风格：学生更倾向于通过实验和实例来学习化学知识，喜欢动手操作和观察实验现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对配合物中配位键的形成和性质理解不深，难以把握配合物的命名规则，以及将配合物的理论知识与实际应用联系起来。此外，学生在理解配合物的立体结构时可能会感到困惑。

教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究法，以讲授配合物基本概念和命名为基础，通过具体案例分析配合物的实际应用，增强学生的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生就配合物的性质和应用展开探讨，鼓励学生提出问题和假设，促进思维碰撞和知识内化。同时，安排实验操作，让学生亲身体验配合物的形成过程，如制备和观察不同配合物的颜色变化。

3.利用多媒体教学，如播放配合物形成过程的动画演示，以及相关科学家发现配合物的历史视频，增加教学的直观性和趣味性。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括配合物的定义、组成、命名等基本概念的PPT和视频，明确预习目标和要求。

2.设计预习问题：围绕配合物的结构特点和应用领域，设计问题如“配合物中的配位键是如何形成的？”“举例说明配合物在生活中的应用。”

3.监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频和阅读PPT，理解配合物的基本概念。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示配合物在工业和生物体内的应用案例，激发学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解配合物的命名规则和配位键的形成，结合具体实例帮助学生理解。

3.组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同配体与中心原子形成的配合物性质差异。

4.解答疑问：针对学生在学习过程中产生的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验观察配合物的颜色变化。

3.提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解配合物的命名规则和配位键的形成。

-实践活动法：通过实验和观察，让学生在实践中掌握配合物的性质。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解配合物的结构和性质，掌握命名规则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学