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1.8制作我的小乐器（说课教学设计）-教科版科学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.8制作我的小乐器（说课教学设计）-教科版科学四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：制作我的小乐器

2.教学年级和班级：教科版科学四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

二、核心素养目标

1.培养学生观察和发现生活中科学现象的能力。

2.增强学生动手操作和实验探究的实践技能。

3.提升学生科学思维和创新设计小乐器的思维品质。

4.培养学生分享交流与合作学习的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-制作乐器的材料选择：本节课的核心内容是让学生了解不同材料对声音产生的影响。重点在于引导学生通过实验发现，不同材质、形状和大小的物体振动时，会产生不同的声音效果。例如，使用塑料瓶、纸盒、橡皮筋等材料制作不同的小乐器，并探讨它们的声音特性。

-乐器的结构设计：重点教授如何设计乐器的结构，使其能够产生清晰、悦耳的声音。例如，讲解如何调整弦的紧度、共鸣箱的大小等，以影响声音的音量和音质。

2.教学难点

-材料与声音关系的理解：学生可能难以理解不同材料对声音产生的影响。难点在于如何让学生通过实际操作，直观地感受到不同材料对声音的调节作用。例如，可以让学生分别用木棒和塑料棒敲击，比较声音的清脆度和响亮度。

-实际操作中的问题解决：在制作乐器的过程中，学生可能会遇到各种实际问题，如材料选择不当、结构设计不合理等。难点在于引导学生如何通过调整和优化设计，解决这些问题。例如，如果制作的笛子吹奏不出声音，需要引导学生检查笛子内部是否有空气流通，调整吹口的大小等，以解决问题。

教学资源

-软硬件资源：科学实验材料（塑料瓶、纸盒、橡皮筋、木棒等），剪刀，胶水，尺子，铅笔。

-课程平台：学校教学管理系统（用于布置作业和收集学生反馈）。

-信息化资源：科学教学视频（介绍声音的产生和传播原理），在线科学教育资源（用于拓展学生知识面）。

-教学手段：小组合作学习，实验操作，互动讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段音乐视频，引导学生关注乐器的声音。

-提出问题：“我们刚才听到了哪些乐器的声音？你们知道乐器是如何发出声音的吗？”

-学生自由讨论，教师总结：乐器发出声音是因为物体振动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示不同材料的物品，如塑料瓶、纸盒、橡皮筋等。

-通过实验，让学生观察不同材料振动时发出的声音。

-讲解材料、形状和大小对声音的影响，并举例说明。

-引导学生设计乐器的初步方案，讨论可能的材料和结构。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据设计方案选择材料，开始制作小乐器。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-学生完成乐器制作后，进行声音测试，调整至最佳状态。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“你们制作的乐器分别使用了哪些材料？为什么选择这些材料？”

-学生分享制作过程和心得，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-学生展示自己制作的乐器，并演奏简单旋律。

-教师引导学生相互评价，提出改进意见。

-教师组织一个小型音乐会，让学生体验合作的乐趣。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调材料与声音关系的重要性。

-提出拓展问题：“如果让你设计一个大型的乐器，你会怎么做？”

-学生自由发表想法，教师鼓励创新思维。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：制作一个关于乐器的小报告，介绍其制作过程和声音特性。

-学生整理材料，清理工作区，准备下节课。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《儿童科学实验手册》：提供一系列简单有趣的科学实验，包括声音的产生和传播等内容。

-视频资源：在线科学教育视频，如“科普中国”系列，特别是关于声音和乐器的工作原理介绍。

-实物资源：不同种类的乐器（如笛子、小提琴、吉他等），用于学生直观感受和比较不同乐器的声音特性。

-科学杂志：《我们爱科学》：包含声音科学相关的文章和实验，适合学生阅读和探索。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集不同材质的物品，如金属、木材、塑料等，进行声音实验，记录不同材料发出的声音特点。

-建议学生参观音乐博物馆或乐器商店，观察不同乐器的结构和声音效果，了解乐器的制作工艺和历史背景。

-让学生通过互联网搜索“声音的传播原理”相关资料，深入了解声音是如何在不同介质中传播的。

-指导学生观看科普视频，如“声音是如何产生的？”“乐器的声音是如何产生的？”等，增强对声音科学的理解。

-推荐学生阅读《