Module1 Unit3 My face（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module1Unit3Myface（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Module1Unit3Myface（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册”本节课主要围绕“我的脸”这一主题，通过学习与面部特征相关的词汇和句型，帮助学生认识自己的面部特征，并能用英语进行简单的描述。教材内容贴近学生生活，易于激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：能听懂并在真实情境中运用关于面部特征的词汇和句型，进行简单的自我介绍和描述。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们对面部特征的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养观察、分析和比较不同人物面部特征的能力，发展创新思维。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.面部特征相关词汇的学习，如eye,nose,mouth,ear等。

2.描述面部特征的句型，如“Ihavebigeyes”和“Hehasasmallnose”。

难点：

1.面部特征的形容词使用，如big,small,round,long等。

2.学生在实际交流中运用所学词汇和句型进行准确描述。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作等多种方式引入词汇，帮助学生直观理解并记忆。

2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中练习使用句型。

3.对于形容词的使用，通过对比练习和游戏，让学生在游戏中自然习得。

4.教师在课堂上及时纠正错误，并提供正面反馈，鼓励学生大胆开口交流。

5.定期复习，巩固所学内容，确保学生能够熟练掌握。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物和图片，生动介绍面部特征词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识。

3.运用游戏化学习，通过趣味竞赛和小组互动，增强学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体辅助教学，播放相关视频和音频，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括面部特征词汇的图片和音频资料，明确要求学生预习时能正确识别和发音这些词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的面部特征吗？”引导学生思考如何用英语表达。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习作业，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行学习资料中的词汇和句型，尝试模仿发音。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的面部特征。

-提交预习成果：学生通过微信群提交自己的语音描述和文字笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习新词汇。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物面部特征的照片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解面部特征词汇和描述句型，用实物或图片辅助教学。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，学生互相描述对方的面部特征。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何用英语描述面部特征。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述同伴的面部特征。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时主动提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解面部特征词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演练习实际应用。

-合作学习法：分组活动，促进学生间的交流合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员或朋友面部特征的作业。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成描述作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习。

-反思总结：学生反思学习过程中的困难和收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-面部特征相关词汇：提供更多面部特征的英文词汇，如eyebrow（眉毛）、cheek（脸颊）、chin（下巴）、forehead（前额）等，以及相关的形容词，如thin（瘦的）、full（丰满的）、sharp（尖锐的）、round（圆的）等。

-描述句型：介绍更多描述面部特征的句型，如“H