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3.磁铁的两极（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

2023-2024学年二年级下册科学教科版《磁铁的两极》章节，主要包括以下内容：

1.磁铁的形状和特点；

2.磁铁的两极：N极和S极；

3.磁铁两极的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸；

4.磁铁在生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等；

5.磁铁两极与地球磁场的关系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力，具体核心素养目标如下：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，探究磁铁两极的性质及其相互作用，培养学生提出问题、设计方案、收集证据、解释现象的能力。

2.科学思维：培养学生运用比较、分类、推理等思维方式，理解磁铁两极的相互作用规律，形成科学概念。

3.科学态度：培养学生严谨、好奇、合作、分享的科学态度，激发学生对磁铁现象的兴趣和好奇心。

4.科学应用：引导学生将所学知识应用于实际生活，发现磁铁在生活中的应用，提高学生的实践能力和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-磁铁两极的识别：学生需要掌握如何区分磁铁的N极和S极，例如通过观察磁铁对其他磁铁的吸引或排斥作用来识别。

-磁铁两极的相互作用规律：学生需要理解同名磁极相斥，异名磁极相吸的原理，并能够通过实验验证这一规律。

-磁铁在生活中的应用：学生需要了解磁铁在实际生活中的应用，如指南针的定向原理，磁悬浮列车的悬浮原理等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要体现在以下几个方面：

-磁铁两极的区分：学生可能会混淆N极和S极，难点在于如何准确地通过实验观察和操作来识别磁铁的两极。例如，可以通过让学生使用磁铁进行配对实验，观察磁铁的相吸或相斥现象，来帮助学生理解两极的区别。

-磁铁相互作用规律的理解：学生可能难以理解同名磁极相斥，异名磁极相吸的内在机制，难点在于如何用简单直观的方式解释这一物理现象。可以通过制作磁极模型，让学生亲自操作，感受磁铁间的相互作用力，从而加深理解。

-磁铁应用的创新思维：学生可能难以将磁铁的性质与实际应用联系起来，难点在于如何激发学生的创新思维，将理论知识转化为实际应用。可以通过展示磁铁在现代科技中的应用案例，如磁悬浮列车、磁共振成像等，来启发学生的思考。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本《2023-2024学年二年级下册科学教科版》教材，确保学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：收集与磁铁两极相关的图片、视频，如磁铁吸引铁钉的动画演示，以及磁悬浮列车的工作原理视频。

3.实验器材：准备足够的条形磁铁、磁铁小车、铁钉等实验材料，以及用于记录实验结果的纸和笔。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验桌面的清洁和安全，讨论区便于学生交流分享实验发现。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括磁铁两极的基本概念和实验操作的步骤。

-设计预习问题：设计问题如“磁铁的两极有什么不同？”“如何区分磁铁的N极和S极？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解磁铁两极的知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释磁铁两极的特性。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈的收集。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的科学思维和探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示磁铁吸引铁钉的实验视频，引出磁铁两极的概念。

-讲解知识点：详细讲解磁铁两极的识别方法和相互作用规律，结合实验演示。

-组织课堂活动：组织学生进行磁铁配对实验，观察和记录同名磁极相斥，异名磁极相吸的现象。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对磁铁两极的特性进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验结果，体验磁铁两极的相互作用。

-提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握磁铁两极的知识。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验磁铁两极的相互作用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：通过实验和