体积与容积（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

体积与容积（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为体积与容积的概念、计算方法和应用，具体包括北师大版五年级下册《数学》第五章“图形的测量”中的“体积与容积”一节，涵盖体积和容积的定义、单位换算、体积计算公式以及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了长方体和正方体的表面积计算，五年级上册又学习了体积的概念和计算方法，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生进一步理解和掌握体积与容积的计算方法，提高学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、数学抽象能力和应用意识。通过探索体积与容积的概念，学生将提高对物体空间属性的理解，能够运用数学语言抽象描述几何体的特征。同时，通过实际测量和计算，学生将学会将数学知识应用于解决生活中的问题，增强数学应用意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-体积与容积的概念及其区别：学生需要明确体积是指物体所占空间的大小，容积是指容器所能容纳物体的体积。通过实例，如比较不同形状的容器和物体，让学生理解这两个概念的实际意义。

-体积的计算公式：学生需要掌握长方体和正方体体积的计算方法，即体积=长×宽×高。通过练习计算不同长方体和正方体的体积，让学生熟练运用公式。

-体积单位换算：学生需要掌握体积单位之间的换算关系，如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1升。通过实际操作，如使用量杯和量筒进行测量，让学生理解单位换算的必要性。

2.教学难点：

-体积与容积的实际应用：学生可能难以将体积与容积的概念应用于实际问题中，如计算不规则物体的体积。教师可以通过演示实验，如用沙子填满不同容器，让学生直观感受体积与容积的应用。

-空间观念的建立：学生可能难以在脑海中构建三维空间图像，从而难以理解体积的概念。教师可以通过模型和实物展示，帮助学生建立空间观念，如使用积木搭建长方体和正方体，让学生直观感受其体积。

-单位换算的准确性：学生在进行体积单位换算时，可能会混淆或计算错误。教师可以通过设计换算练习题，让学生反复练习，以加深对单位换算关系的理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学视频、数学练习软件

-教学手段：实物模型、积木、量杯、量筒、沙子、教学卡片

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示两个不同形状的容器，一个装满水的鱼缸和一个空的长方体盒子，提问：“哪个容器占据的空间更大？”

-学生观察并讨论，教师引导得出结论：装满水的鱼缸和空的长方体盒子占据的空间大小是一样的，因为它们都可以容纳相同体积的水。

-教师引入体积的概念，并板书“体积与容积”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师解释体积的定义，并通过PPT展示不同物体的体积，如球体、圆柱体、长方体等。

-教师用实物模型展示长方体和正方体的体积计算方法，引导学生总结出体积=长×宽×高的公式。

-教师通过PPT展示体积单位换算表，并解释不同单位之间的换算关系。

-教师通过例题演示体积的计算和单位换算，学生跟随教师一起计算。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生计算不同长方体和正方体的体积，并进行单位换算。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师挑选几名学生上台展示答案，并对正确答案给予肯定。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“体积与容积在实际生活中有哪些应用？”

-学生思考并回答，教师总结并补充应用实例，如建筑设计、仓储管理等。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师将学生分成小组，每组一个长方体模型和一个量杯。

-每组学生尝试用沙子填满长方体模型，然后倒入量杯中，观察量杯中沙子的体积。

-学生汇报实验结果，教师引导学生讨论实验中遇到的问题和解决方法。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调体积与容积的区别和体积的计算方法。

-教师布置作业：计算家庭中某个长方体物体的体积，并记录下来。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实物操作和小组合作，帮助学生更好地理解体积与容积的概念，以及在实际中的应用。同时，教师通过提问和讨论，激发学生的思考，促进核心素养的发展。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：体积与容积的应用》

-《数学探索：几何体的体积计算》

-《数学科学小实验：体积测量与验证》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家