人教版数学一年级下册5.4 解决问题 教案.docx

人教版数学一年级下册5.4解决问题教案

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设计思路

结合人教版数学一年级下册5.4节“解决问题”的教学目标，本节课旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在设计课程时，我将注重以下几个环节：首先，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生运用已学的加减法知识，独立思考并解决实际问题；再次，通过小组讨论、交流，培养学生合作解决问题的能力；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的应用能力。整个课程设计注重实用性、互动性和趣味性，以适应一年级学生的认知水平和兴趣需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与运算能力：培养学生对数的感觉和运算的熟练度，通过解决问题，加深对加减法意义的理解。

2.逻辑思维与问题解决：发展学生的逻辑思维能力，使其能够分析问题、建立数学模型，并运用所学知识解决问题。

3.合作交流与表达：在小组合作中，培养学生与他人交流数学思想的能力，并能清晰、准确地表达自己的思考过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了10以内的加减法，并对基本的数学运算符号有了初步的认识。他们能够进行简单的数的组合与分解，理解加法和减法的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新颖有趣的活动感兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力上，学生具备初步的逻辑思维和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其注意力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解实际问题的数学意义时遇到困难，如无法将实际问题抽象为数学问题，或者在进行计算时忘记运算规则。此外，部分学生可能在小组合作中表达自己的思路时感到困难，或者在解决问题时缺乏耐心和坚持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份人教版数学一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与解决问题相关的图片、实物模型和数字卡片，以及教学视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习材料，如白板、笔等。

教学过程

1.导入新课

我拿出一些水果模型，例如苹果和橘子，问同学们：“如果我有3个苹果，你给我2个橘子，我总共有多少个水果？”同学们，这个问题可以用我们学过的加减法来解决。今天我们就来学习如何运用加减法来解决问题。（展示课题：解决问题）

2.理解问题情境

我打开教材第5.4节的内容，展示一个与生活相关的数学问题：“小明有5个乒乓球，他给小红2个，还剩下几个？”请同学们仔细观察这个图片，告诉我小明原来有多少个乒乓球？他给了小红多少个？还剩下多少个？（引导学生观察并回答问题）

3.探究解决方法

现在我们来一起探讨如何解决这个问题。请同学们尝试用我们学过的加减法来解决这个问题。谁来说一说，他是怎样想的？（鼓励学生发言，分享他们的思考过程）

-学生可能会说：“我先用5减去2，得到3，所以小明还剩下3个乒乓球。”

-我会肯定学生的回答，并解释：“很好，你运用了减法，从总数中减去了一部分，得到了剩余的数量。”

4.小组合作解决问题

接下来，我将同学们分成几个小组，每个小组都会得到一个类似的问题。请你们小组合作，用我们学过的加减法来解决这些问题，并记录下来你们的解题过程。记得要互相交流你们的想法哦。（分发问题卡片，让学生小组合作）

-小组活动期间，我会在教室内巡回指导，帮助学生理解问题，引导他们使用正确的数学方法。

5.分享解题过程

请几个小组的代表来分享一下他们的解题过程。其他小组的同学要注意听，看看他们是否有不同的解题方法或者有没有需要改进的地方。

-每个小组分享后，我会给予积极的反馈，并指出他们的亮点和可能需要改进的地方。

6.总结解题策略

通过刚才的小组合作和分享，我们发现了解决问题的一些策略。首先，我们要理解问题的情境，找出已知信息和未知信息；其次，我们要选择合适的数学方法，比如加减法，来解决问题；最后，我们要检查我们的答案是否合理。同学们，你们同意吗？（引导学生总结解题策略）

7.练习与应用

现在，请同学们翻开教材，第5.4节的练习题，独立完成这些练习。我会提醒你们，遇到困难时可以回顾我们刚才总结的解题策略，也可以和旁边的朋友讨论。开始吧！（学生独立练习，我巡回指导）

-练习结束后，我会挑选几道题让学生在黑板上展示他们的解答过程，并让其他同学评价和讨论。

8.游戏化巩固知识

为了让同学们更加熟练地运用加减法解决问题，我们来进行一个小游戏。我会拿出一些数字卡片和运算符号卡片，同学们需要快速组合这些卡片，形成一个正确的数学表达式，并计算出答案。准备好