2.1.1 有理数 教学设计-2024—2025学年北师大版数学七年级上册.docx

2.1.1有理数教学设计-2024—2025学年北师大版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版数学七年级上册第二章“有理数”第一节“有理数的概念”，包括有理数的定义、分类以及相反数、绝对值的概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过整数和分数的概念，本节课的教学内容与小学阶段的数学知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将理解有理数的含义，掌握有理数的分类方法，以及相反数和绝对值的概念，为后续学习有理数的运算打下基础。教材中涉及的内容包括：有理数的定义、正数和负数、0的性质、相反数和绝对值等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理核心素养。通过学习有理数的概念，学生将提高对数的抽象概括能力，能够运用数学语言正确表述有理数的分类和性质。同时，通过探索有理数的相反数和绝对值，学生将锻炼逻辑推理能力，学会从具体实例中提炼数学规律，为解决实际问题奠定基础。此外，通过问题解决的过程，学生将发展数学建模和数据分析能力，增强数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数和分数的基本概念，能够进行简单的加减运算，对数的基本性质有初步的认识。

2.学生处于七年级，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较容易被激发。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，但还需加强。学习风格方面，学生更倾向于通过实例和直观的方式理解新知识，喜欢互动式和探究式的学习。

3.学生在学习有理数时可能遇到的困难和挑战包括：对负数的理解可能存在障碍，难以把握相反数和绝对值的概念，以及在解决实际问题时不能灵活运用有理数的性质。此外，对于一些抽象的数学概念，学生可能需要更多的时间和练习来消化和掌握。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解有理数的概念、分类及性质，引导学生进行小组讨论，分享对有理数概念的理解。设计具体的教学活动包括：使用数轴游戏帮助学生直观理解正数和负数的关系；通过实例让学生寻找相反数和绝对数；利用案例分析，让学生探讨有理数在实际生活中的应用。教学媒体方面，将使用PPT展示重要概念和例题，以及使用互动式白板增强学生的参与感和学习兴趣。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要同时考虑两个相反方向的量的情况？”来引发学生对有理数的思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：让学生回顾小学阶段学习的整数和分数的概念，以及它们的基本性质，为引入有理数做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解有理数的定义，包括正数、负数和0的性质，以及有理数的分类方法。

2.举例说明：通过具体例子，如温度变化、财务收支等，帮助学生理解正数和负数在实际生活中的应用。

3.互动探究：

a.分组讨论：让学生在小组内讨论有理数的概念，并分享各自的理解。

b.数轴游戏：让学生在数轴上表示正数和负数，并找出相反数和绝对值。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：发放练习题，让学生独立完成，内容包括有理数的分类、相反数和绝对值的计算。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，给予个性化的指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课学习的内容，强调有理数概念的重要性。

2.对学生的表现进行简要评价，鼓励他们在数学学习中继续努力。

五、课后作业布置（约5分钟）

1.布置相关的课后作业，巩固学生对有理数的理解和应用。

2.强调作业的完成要求和提交时间，确保学生能够按时完成。

六、教学反思（课后）

1.教师在课后反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

2.根据学生的反馈和作业完成情况，调整后续的教学计划，以提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解有理数的定义，掌握正数、负数和0的性质，以及有理数的分类方法。

2.学生能够熟练使用数轴来表示有理数，并在数轴上找出任意有理数的相反数和绝对值。

3.通过课堂讨论和练习，学生能够运用有理数的概念解决实际问题，如温度变化、海拔高度差等。

4.学生在互动探究活动中，能够积极参与讨论，分享自己的理解和发现，提高了合作学习和沟通能力。

5.学生通过巩固练习，加深了对有理数概念的理解，能够正确计算相反数和绝对值，提高了数学运算能力。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了对数学问题的独立思考习惯，能够主动发现问题和解决问题。

7.学生在学习有理数的过程中，提升了逻辑推理和数学抽象能力，为后续学习更复杂的数学概念打下了坚实的基础