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13虾和蟹（一）教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《虾和蟹（一）》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息获取与处理能力以及生态文明意识。通过学习虾和蟹的基本特征、生活习性及与人类的关系，学生将能够：

1.提升观察与分析生物特征的能力，培养科学探究精神。

2.增强信息检索和整理能力，有效利用书籍和互联网资源。

3.增进对海洋生态系统的认识，提高保护海洋生物多样性的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的海洋生物知识，如鱼类、海藻等。

-学生在之前的课程中接触过基本的生物学概念，如生物的分类、生态系统的基本组成。

-学生可能对虾和蟹的形态有一定的认识，但对其生活习性了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对海洋生物充满好奇，对虾和蟹这类常见的海洋生物有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和探究能力，能够通过观察和实验来学习新知识。

-学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对虾和蟹的详细分类和生物学特性感到困惑。

-学生可能难以理解虾和蟹的生态角色和与人类的关系。

-学生在搜集和处理信息时可能遇到困难，需要指导如何有效利用资源。

教学资源

-教科书《生物学》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-现代生物图片及视频资料

-实物模型或标本（虾和蟹）

-学生实验工具（放大镜、观察箱等）

-互动学习平台（如学校在线学习系统）

-纸质和电子学习资料

-小组讨论指导卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于虾和蟹的预习资料，包括虾和蟹的图片、视频以及相关文本资料，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“虾和蟹有哪些主要特征？它们的生活习性有哪些不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线学习平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解虾和蟹的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的快速分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂讨论奠定基础，提高课堂效率。

-培养学生的信息检索和归纳总结能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示虾和蟹的生活环境视频，引发学生对海洋生物的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解虾和蟹的生物学特征，如甲壳结构、生活习性等，重点讲解它们在生态系统中的作用。

-组织课堂活动：分组讨论虾和蟹的捕食者和被捕食者关系，以及它们与人类的关系。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题，如虾和蟹的适应环境特点。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例分析虾和蟹的生态角色。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解虾和蟹的生物学知识，突出重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握虾和蟹的生物学特征和生态角色。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于虾和蟹的生态习性的研究作业，要求学生结合课堂内容进一步探讨。

-提供拓展资源：提供虾和蟹相关的研究文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂内容，结合拓展资源，完成研究作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生自我评估，找出学习的不足。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，拓展知识面。

-培养学生的独立研究能力和自我反思能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握虾和蟹的基本特征、生活习性以及