第3章 第2节 课时1 向心力2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第3章第2节课时1向心力2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课主要讲解向心力概念、产生原因及其计算方法，引导学生理解向心力在物体做匀速圆周运动中的重要作用。教材通过生动的实例和生活现象引入向心力概念，注重理论与实践相结合，培养学生的实际应用能力。教学内容与学生的生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣，提高物理素养。

核心素养目标分析

培养学生物理观念，通过向心力的学习，加深对力的作用效果的理解；发展科学思维，通过分析向心力的计算和应用，培养逻辑推理和数据分析能力；提升实践创新能力，通过设计实验探究向心力，激发探究意识和创新精神；增强科学态度与责任，通过了解向心力在科技发展中的应用，树立科学精神和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了牛顿运动定律、圆周运动的基本概念，以及力和运动的关系。

2.学生对物理现象具有好奇心，愿意通过实验和观察来学习新知识；他们具备一定的数学运算能力，能够理解和应用公式；学习风格上，学生更倾向于通过实际问题解决和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对向心力概念的理解，如何从圆周运动的角度分析力的作用，以及在解决实际问题时如何正确应用向心力公式。此外，学生可能会对向心力与向心加速度的关系感到困惑，需要通过实例和实验来加深理解。

教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究，以生活中的实例引入向心力概念，增强学生的直观感受。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作测量向心力，促进学生的参与和互动；通过小组讨论，让学生探讨向心力的应用场景。

3.使用多媒体课件展示动态圆周运动图像，辅助讲解向心力变化，同时利用互动式白板软件，让学生参与问题的解答过程。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示旋转木马和汽车转弯的动画视频，引发学生对圆周运动中力作用的好奇心。提出问题：“为什么旋转木马上的乘客会向中心倾斜？汽车在转弯时为什么需要减速？”从而导入向心力的概念。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a.讲解向心力的定义，通过公式\(F_c=\frac{mv^2}{r}\)解释向心力的大小与物体质量、速度和半径的关系。

b.通过板书和动态图像展示向心力方向始终指向圆心，强调向心力是使物体保持圆周运动的必要条件。

c.举例说明向心力在现实中的应用，如地球绕太阳公转、卫星通信等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

a.分组实验：使用绳子系住小石块，让学生在保持石块做圆周运动的同时，感受并测量所需的向心力。

b.应用练习：给出不同半径和速度的圆周运动情况，让学生计算相应的向心力大小。

c.思考题：讨论在日常生活中，哪些现象涉及到向心力的应用，如何通过控制变量来观察向心力的变化。

4.学生小组讨论（5分钟）

内容举例回答：

a.讨论如何在实际情况下测量向心力，例如在汽车转弯时，如何通过测量车辆的速度和转弯半径来估算向心力。

b.分析在实验中遇到的困难，如测量误差、实验操作的注意事项等，并探讨解决方案。

c.探讨向心力与向心加速度的关系，通过计算和讨论，理解两者之间的联系。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学的向心力概念、计算方法和应用场景，强调向心力在圆周运动中的重要性。针对重难点，通过提问方式检查学生对向心力方向和计算公式的掌握程度。确保学生能够理解向心力是如何使物体保持在圆周轨迹上的。

知识点梳理

一、向心力的定义

1.向心力是使物体沿圆周运动的力，其方向始终指向圆心。

2.向心力不是一种单独的力，而是由其它力（如重力、张力、摩擦力等）或它们的合力提供。

二、向心力的计算

1.向心力的大小计算公式：\(F_c=\frac{mv^2}{r}\)，其中\(m\)是物体质量，\(v\)是物体在圆周运动中的线速度，\(r\)是圆周运动的半径。

2.向心力的单位是牛顿（N）。

三、向心力的应用

1.地球绕太阳公转：地球受到来自太阳的引力，提供向心力。

2.卫星通信：卫星在轨道上的运动需要地球的引力提供向心力。

3.汽车转弯：汽车在转弯时，需要通过轮胎与地面之间的摩擦力提供向心力。

四、向心力与向心加速度

1.向心加速度是物体在圆周运动中指向圆心的加速度，其计算公式为\(a_c=\frac{v^2}{r}\)。

2.向心加速度与向心力的关系：\(F_c=ma_c\)，即向心力等于物体质量乘以向心加速度。

五、向心力的影响因素

1.物体的质量\(m\)：质量越大，所需的向心力越大。

2.物体的速度\(v\)：速度越快，所需的向心力越大。

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