第7课《大雁归来》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第7课《大雁归来》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容

《大雁归来》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册第七课，本节课选自美国作家奥尔多·利奥波德的散文。教学内容主要包括：

1.理解课文《大雁归来》的情节梗概，感受作者对大雁的喜爱和对自然的敬畏之情。

2.分析课文的语言特色，如生动形象的描绘、丰富的情感表达等。

3.探讨作者运用象征手法，将大雁作为自由、团结、勇敢的象征。

4.学习作者观察自然、关爱生命的观念，培养保护环境的意识。

5.通过课后练习，巩固课文知识点，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《大雁归来》，理解并运用散文中的优美语言和表达技巧，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中对大雁的描写及其象征意义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解人与自然和谐共生的理念，增强对生态环境保护的意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏散文的审美情趣，通过品味语言之美，提升文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过散文的基本特点，如语言优美、情感丰富等。

-学生对自然描写和象征手法的概念有初步的认识。

-学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和动物充满好奇，对课文中描绘的大雁生活情景有较高的兴趣。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解课文中的象征意义。

-学生在学习过程中，倾向于通过实例和讨论来加深理解，喜欢互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解散文中抽象的象征意义可能对学生来说较为困难。

-深入分析课文语言特色和表达技巧可能需要更多指导和引导。

-部分学生可能对生态环境保护的意识较弱，需要激发其兴趣和责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文八年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读课文。

2.辅助材料：准备与《大雁归来》相关的视频资料，如大雁迁徙的纪录片片段，以及关于生态环境保护的图片和图表，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行课堂讨论和分享，同时保持教室环境整洁、安静，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段大雁迁徙的视频，让学生直观感受大雁的迁徙之美，同时引导学生关注大雁在自然生态系统中的作用。

2.提出问题：请同学们观察视频，思考大雁迁徙过程中展现了哪些特点？它们为什么要进行迁徙？

二、讲授新课（20分钟）

1.分析课文《大雁归来》的情节梗概，引导学生理解课文主题和情感表达（5分钟）。

-让学生快速阅读课文，找出作者对大雁的喜爱之情和对自然的敬畏之心。

-分析课文中的关键语句，如“大雁是秋天的使者，是自由的象征”。

2.讲解课文的语言特色和表达技巧（5分钟）。

-引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，品味其语言之美。

-分析课文中的象征意义，如大雁作为自由、团结、勇敢的象征。

3.深入探讨课文主题和现实意义（5分钟）。

-引导学生思考课文所传达的关爱自然、保护环境的理念。

-结合现实生活中的环境保护问题，让学生认识到保护生态环境的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：请同学们分小组，针对课文内容提出一个问题，小组内讨论并给出答案（5分钟）。

2.分享与交流：各小组代表汇报讨论成果，其他同学补充或评价（5分钟）。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈对课文中大雁象征意义的理解。

2.学生回答：学生根据自己的理解，回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导其深入思考。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：请同学们分组，每组选出一个代表扮演作者，其他同学扮演大雁，通过角色扮演的方式，深入体验课文的情感表达。

2.分享与交流：扮演结束后，同学们分享自己的体验和感受，教师进行点评。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师对本次课程进行简要总结，强调课文主题和核心素养目标。

2.布置作业：请同学们结合课文内容，写一篇关于大雁的短文，要求表达自己对大雁的喜爱和对自然的敬畏之情。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学资源：推荐学生阅读其他关于自然和动物的散文，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《荷塘月色》等，以增强学生对散文的阅读兴趣和鉴赏能力。

-科学资源：介绍关于大雁迁徙的科学知识，如大雁的迁徙路线、