教科版高中信息技术必2.12剖析信息获取的各个环节教学设计.docx

教科版高中信息技术必2.12剖析信息获取的各个环节教学设计

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

培养学生信息获取、分析、处理的能力，提高信息素养；锻炼学生的批判性思维和创造性思维，使其能够有效利用信息技术解决实际问题；增强学生的团队合作意识和沟通交流能力，为适应数字化社会奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解信息获取的各个环节及其作用。

②掌握信息获取的基本方法和技巧。

③应用信息技术工具进行信息的收集、筛选和整理。

2.教学难点

①辨识和判断信息源的真实性、可靠性。

②运用批判性思维对获取的信息进行分析和评价。

③在实际情境中灵活运用信息获取的方法和技巧，解决具体问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教科书、电子教案、在线教学视频

4.教学手段：案例分析、小组讨论、实践操作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组现实生活中的信息获取场景（如新闻搜索、学术研究、购物比较等），引导学生思考信息获取的重要性和常见问题，如信息过载、信息真实性等，从而引出本节课的主题“剖析信息获取的各个环节”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍信息获取的定义和重要性，让学生明白信息获取在日常生活和学习中的价值。

②讲解信息获取的各个环节，包括信息需求分析、信息源选择、信息检索、信息评估和信息利用，并给出每个环节的具体方法和注意事项。

③结合实际案例，分析每个环节中可能遇到的问题和解决策略，如如何评估信息源的真实性和可靠性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①分配给学生一个具体的主题，要求他们通过互联网检索相关信息，实践信息获取的各个环节。

②指导学生如何使用关键词进行有效搜索，并评估搜索结果的相关性和可靠性。

③让学生尝试使用不同的信息源，比较它们的优势和局限，并记录下来。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①讨论如何确定一个信息需求的具体性，例如：“当我们需要了解最新的科技动态时，我们如何定义具体的信息需求？”

②分析不同信息源的特点，例如：“比较学术期刊和社交媒体在信息获取中的作用和可靠性。”

③探讨如何有效地利用获取的信息，例如：“如何从大量搜索结果中筛选出最有价值的信息，并应用到实际问题中？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的信息获取的各个环节，强调每个环节的重要性和注意事项。通过提问的方式检查学生对重难点的掌握情况，如“如何判断一个信息源的真实性？”“信息获取中哪些环节最容易出错？”以及“如何将获取的信息有效整合并利用？”确保学生能够将理论知识应用到实际情境中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

①信息获取相关书籍：《信息检索与利用》、《网络信息检索技巧》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识和实践技巧。

②信息评估工具：介绍一些在线信息评估工具，如事实核查网站（如Snopes、FactCheck.org）和学术搜索引擎（如GoogleScholar），帮助学生判断信息的真实性和可靠性。

③信息获取案例：收集一些成功的和失败的信息获取案例，包括商业情报分析、学术研究、新闻调查等，供学生分析和讨论。

④信息技术应用：介绍最新的信息技术应用，如人工智能在信息检索中的应用、大数据分析等，让学生了解信息获取技术的最新发展。

⑤信息伦理与法律：提供关于信息伦理和版权法的资料，帮助学生理解在使用信息时需要遵守的规则和法律。

2.拓展建议：

①鼓励学生阅读拓展书籍，以加深对信息获取理论的理解，并学会运用书中提到的技巧进行实际操作。

②建议学生定期访问信息评估工具，培养他们在获取信息时批判性思考的习惯，提高辨别信息真伪的能力。

③让学生组成小组，分析拓展资源中的信息获取案例，探讨案例中的成功经验和失败教训，以及如何将这些经验应用于自己的信息获取活动中。

④鼓励学生关注信息技术应用的最新动态，了解人工智能、大数据等技术在信息获取中的应用，以拓宽视野。

⑤要求学生了解和遵守信息伦理与法律，通过实际案例学习如何在信息获取和利用中尊重他人的知识产权。

内容逻辑关系

1.信息获取的环节：

①确定信息需求：关键词“信息需求”，句子“明确信息需求的目的是信息获取的第一步”。

②选择信息源：关键词“信息源”，句子“根据信息需求选择合适的信息源是获取有效信息的关键”。

③检索信息：关键词“信息检索”，句子“运用恰当的检索策略可以快速准确地找到所需信息”。

2.信息评估与利用：

①评估信息源：关键词“信息