2024届潍坊市高三四县联考重难点词汇清单教学设计.docx

2024届潍坊市高三四县联考重难点词汇清单教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合2024届潍坊市高三四县联考重难点词汇清单，本节课旨在帮助学生系统掌握高考英语核心词汇。以课本为基础，针对学生实际需求，设计以下教学环节：导入、词汇讲解与示例、互动练习、巩固复习。通过讲解、练习、复习相结合的方式，提高学生对重难点词汇的理解和运用能力，为高考英语奠定坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够准确理解和使用高考英语重难点词汇，提升语言运用能力；增强对英语文化的理解，提高文化意识；锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质；同时，通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段的英语基础知识，包括基本的语法规则、词汇用法和阅读理解能力。他们已经接触过一些重难点词汇，但在深度理解和灵活运用上可能存在不足。

2.学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是对即将面临的高考，他们具有强烈的动机去掌握更多的词汇。学生的能力参差不齐，有的学生可能对词汇的记忆和运用能力较强，而有的学生可能在语法和阅读理解上更有优势。学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生在学习重难点词汇时可能遇到的困难和挑战包括：对词汇的准确理解和应用场景把握不足，难以在阅读和写作中灵活运用；记忆力有限，难以记住大量的词汇；缺乏有效的学习策略，导致学习效率不高。此外，由于高考的压力，学生可能会感到焦虑，影响学习效果。

四、教学资源

-高中英语课本（含重难点词汇清单）

-教师用PPT演示文稿

-英语词汇练习册

-白板及白板笔

-投影仪及电脑

-翻译软件（辅助理解词汇含义）

-学生作业本

-课堂互动小程序（如抢答、投票等）

-词汇记忆卡片

-网络资源（词汇学习网站、在线词典等）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些含有重难点词汇的趣味性例句，引起学生对词汇学习的兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的词汇，并询问学生如何有效记忆和使用这些词汇。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重难点词汇，包括词汇的含义、用法、搭配和例句。

-举例说明：使用课本中的例句和现实生活中的情境来帮助学生理解每个词汇的具体用法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在实际语境中运用这些词汇，并分享各自的记忆策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些填空、选择和翻译练习，以检验对重难点词汇的掌握情况。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个性化的帮助。

4.互动讨论（约15分钟）

-学生活动：学生以小组形式讨论如何将所学词汇应用到即将到来的高考英语作文中。

-教师指导：教师总结学生的讨论内容，提供写作技巧和建议，帮助学生提升写作能力。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生分享本节课的学习心得，讨论哪些词汇记忆方法最有效。

-教师指导：教师总结本节课的学习内容，强调重难点词汇的重要性和应用策略，并布置相关作业。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置针对重难点词汇的复习和练习作业，要求学生在课后巩固所学内容，并准备下一节课的讨论话题。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-选择一些包含本节课重难点词汇的英文文章或段落，让学生在课后阅读，以增强词汇在实际语境中的理解和应用能力。

-推荐一些英文报纸、杂志或小说，其中涵盖与重难点词汇相关的主题，如科技、环境、文化等，以拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置课后作业，要求学生使用本节课学习的重难点词汇编写句子或短文，鼓励创造性思维和实际应用。

-要求学生查找并学习与重难点词汇相关的同义词、反义词或词根词缀，以加深对词汇的理解和记忆。

-鼓励学生参与在线英语学习社区，如英语学习论坛或社交媒体群组，与其他学习者交流学习经验和词汇运用心得。

-推荐学生观看英语学习视频或听英语播客，特别是那些涉及本节课重难点词汇的节目，以提升听力和口语能力。

-鼓励学生尝试使用英语写作软件或应用，如语法检查工具，以提高写作质量和准确性。

-提议学生定期复习本节课学习的重难点词汇，并尝试将它们应用到日常对话和写作中，以实现长期记忆。

-鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，将所学词汇用于实际交流，提升自信心和语言运用能力。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在词汇教学中，我尝试引入了现实生活中的案例，让学生能够将词汇与实际情境