3.1 捐书活动(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

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3.1捐书活动(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教材分析

“3.1捐书活动(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版三年级上册数学教材中的“捐书活动”章节,主要让学生通过实际操作和计算,了解简单的统计方法,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。教材通过捐书活动的情境引入,让学生在实际生活中运用加减法和乘除法,学会收集和整理数据,为后续学习统计图表和概率打下基础。本节课旨在提高学生对数学的实际应用能力,使学生在实践中学会运用数学知识。

二、核心素养目标

培养学生数据分析观念,通过捐书活动情境,让学生在收集、整理、描述数据的过程中,增强数学信息提取和处理能力,发展学生的逻辑思维和问题解决能力,提高他们运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算,能够进行简单的数学计算,并且对统计图表有了初步的认识。

2.学生对于实际生活中的数学应用有较高的兴趣,他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力方面,学生具备一定的观察力和逻辑思维能力,能够理解简单的数学概念。在风格上,学生倾向于直观和体验式的学习,喜欢在游戏中探索和解决问题。

3.学生可能在理解统计的意义和如何收集整理数据上遇到困难,此外,将数学知识应用到实际情境中可能会遇到挑战,比如在计算捐书数量时可能会出现计算错误或者对数据整理感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备了北师大版三年级上册数学教材。

2.辅助材料:准备相关的多媒体资源,如捐书活动的实际照片、数据统计图表的示例。

3.实验器材:无需特殊实验器材。

4.教室布置:将教室划分为小组讨论区域,方便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对捐书活动的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们知道捐书活动吗?它对我们的学习和生活有什么意义?”

展示一些捐书活动的照片或视频片段,让学生初步感受捐书活动的氛围。

简短介绍捐书活动的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.统计基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解统计的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解统计的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍统计的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.捐书活动案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解捐书活动的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的捐书活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解捐书活动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何运用统计方法解决捐书活动中遇到的问题。

小组讨论:让学生分组讨论捐书活动的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与捐书活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对捐书活动的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调统计的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括统计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调统计在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用统计知识。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于捐书活动的短文或报告,以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源:

-统计学在生活中的应用案例:例如,通过统计某地区的人口分布情况,了解教育资源的需求;统计家庭月度开支,帮助学生理解预算管理。

-数据收集方法:介绍问卷调查、观察法、实验法等数据收集方法,并解释它们在统计中的应用。

-统计图表的种类与作用:详细讲解条形图、折线图、饼图等统计图表的特点和制作方法。

-数学家的故事:介绍一些对统计学发展有重要贡献的数学家,如卡尔·弗里德里希·高斯、罗纳德·费希尔等。

-实际数据案例:提供一些真实的统计数据,如我国近年来的图书捐赠情况、学校图书馆藏书量等。

2.拓展建议:

-让学生参与社区捐书活动,实际体验数据收集和统计的过程。例如,记录参与人数、捐书数量等数据,然后进行分析。

-鼓励学生在家中或学

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