2024—2025学年统编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计.docx

2024—2025学年统编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时

核心素养目标

培养学生热爱阅读的情感，提高文学素养，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。通过深入理解文本内容，发展学生的信息提取、整合、分析和评价能力，增强语言表达与交流的自信，提升思维品质和审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并感悟《少年正是读书时》的主题思想，即通过阅读提升自己的素养和人生价值。

-掌握课文中关于阅读的重要性和方法的阐述，例如：“读书有三到，谓心到、眼到、口到”等经典语句。

-培养学生通过摘抄、归纳、总结等方式，提升对文章的理解和记忆能力。

举例：

-在讲解“读书有三到”时，让学生通过自己的阅读体验来阐述心到、眼到、口到的具体表现，以及这样做对提高阅读效果的作用。

-在分析课文中的经典语句时，引导学生理解其深层含义，如“读万卷书，行万里路”意味着知识与实践相结合的重要性。

2.教学难点：

-深入理解并运用课文中的比喻、排比等修辞手法，以及作者的情感态度和价值观。

-将课文中的阅读理念与学生的实际阅读行为相结合，帮助学生形成个性化的阅读策略。

举例：

-在分析课文中的比喻和排比时，如“书籍是灵魂的良药，是智慧的钥匙”，教师可以引导学生探讨这些比喻的含义，并尝试自己创作类似的比喻句。

-在讨论阅读策略时，教师可以让学生分享自己的阅读习惯，然后结合课文中的建议，如“定时定量地阅读”，“做好读书笔记”，帮助学生优化自己的阅读方法，突破阅读中的难点。

教学资源准备

1.教材：统编版语文七年级上册课本。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的经典名著节选、阅读方法介绍文章、视频资料（如名人读书故事、阅读技巧讲解）。

3.教学工具：PPT演示文稿、黑板、粉笔、投影仪等。

4.教室布置：设置阅读分享区，准备足够数量的书籍供学生阅读。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的书籍是什么？它给你带来了什么？”为话题，让学生分享自己的阅读经历，激发学生对阅读的兴趣。

-回顾旧知：询问学生在之前的课程中学到的阅读技巧和方法，如快速阅读、精读、扫读等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-介绍《少年正是读书时》的背景和作者，让学生了解课文的主旨和结构。

-讲解课文中关于阅读的重要性、阅读方法和阅读习惯的内容，强调阅读对于个人成长的价值。

-举例说明：

-通过分析课文中的具体例子，如“读万卷书，行万里路”等，帮助学生理解阅读的深远意义。

-引用现实生活中的阅读案例，如名人的阅读故事，让学生感受到阅读的力量。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论课文中提到的阅读方法和习惯，如何应用到自己的阅读实践中。

-邀请几组学生分享他们的讨论成果，促进班级内的交流和思想碰撞。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据课文内容，总结出自己认为最重要的三条阅读建议，并写在纸上。

-随机抽取几名学生，让他们在班上分享自己的总结，并解释选择这些建议的原因。

-教师指导：

-在学生分享时，给予积极的反馈和建设性的意见，帮助学生更好地理解阅读技巧。

-针对学生提出的问题，提供解答和指导，确保学生对课文内容的深入理解。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调阅读的重要性和提高阅读效率的方法。

-鼓励学生在日常生活中积极阅读，将所学应用到实际中去。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于阅读体验的作文，让学生选择一本自己最近阅读的书籍，写出自己的阅读感悟和收获。

-要求学生在下次课前，准备好自己的阅读笔记，分享给全班同学。

知识点梳理

1.阅读的重要性

-阅读是获取知识、发展思维、提升素养的重要途径。

-阅读能够开阔视野，丰富情感，增强理解力和判断力。

2.阅读的方法

-精读：仔细阅读，深入理解文章内容，分析作者的写作技巧和思想感情。

-快读：迅速浏览文章，把握文章大意，筛选关键信息。

-扫读：快速识别文章中的关键词、主题句和标题，快速获取信息。

3.阅读习惯的养成

-定时定量阅读：每天安排固定的阅读时间，逐渐增加阅读量。

-做好读书笔记：记录重点内容、感悟和疑问，便于复习和思考。

-交流分享：与他人分享阅读体验，互相学习和借鉴。

4.《少年正是读书时》课文内容解析

-文章主旨：阐述阅读对于少年成长的重要性，提倡培养良好的阅读习惯。