高三课题研究报告范文.doc

高三课题研究报告范文

以下是一篇关于高三课题研究报告的范文，以“高中生偏科现象研究“为例:

高中生偏科现象研究报告

一、课题研究的背景

偏科是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡、不感兴趣，我们也称之为偏科。有的孩子在学习时，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚至出现不及格现象。学习偏科作为高中生学习过程普遍存在的现象，一直以来令家长头痛不已。

偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课、强化做题等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。

由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重,这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设社会和谐发展都产“生着不利的影响。

二、研究目的和意义

我们给予高度的关注，希望通过深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐地发展。

三、研究内容

1.高中生为什么大多数偏科?

2.高中生偏科对个人和社会造成什么影响?

3.高中生如何正确科学地选科?

4.应该从哪些方面来扭转偏科的局面?

四、研究过程

随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新课题。但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现象。为了准备而又全面地了解清楚偏科现象的成因、时间以及人们对它的认识和评价,为了从人才成长过程中探索纠正偏科的办法和措施，以有效地指导高中生的学习生活，我们进行了以下调查研究:

1.问卷调查:设计问卷，进行全员问卷调查。

2.个案调研:对典型的偏科生进行个案调研。

3.专家访谈:采访有关专家和教师。

五、研究结果

1.问卷调查结果:

●发现61.7%的同学在初中阶段有不同的偏科，在小学偏科的占24.47%，高中偏科为19.15%。

●大多数学生对操作性强和娱乐性的科目比较感兴趣，此外对三门主科也具有较大兴趣,对美体政厌恶率也较高。

2.形成偏科的原因:

●教师问题:学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科。能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环;反之，学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。

●家庭影响:家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。

●学生原因:

学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。

●学生偏科往往也是由“兴趣差异造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科。轻视或不学讨厌的学科。

●中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科。或是主动偏科。

3.偏科的影响:

●积极影响:偏科现象能提高学生的综合素质，激发学生的才能，为以后的生活打基础。

●消极影响:偏科影响学生的自信心，影响其他学科。学习上的弱科往往会导致整体成绩下降。

六、结论与建议

1.结论:

●偏科现象是人才成长过程中不可避兔的现象，但个别人的偏科并没有影响到他以后的发展和成长，这可能是一种特殊现象。

●从问卷调查访问的过程中，不少同学认为为了高考，主观上希望纠正自己的偏科现象，可见高考“指挥棒”对偏科是有导向作用的。

●偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关，易受外因的影响。

●从成功人士的调查来看，偏科还是应纠正的，坚持全面发展，会使人终生受益。

2.建议:

●加强对初中时期预防偏科的教育。

●对偏科现象予以正确的、适时的引导培训，开办各种特长班、兴趣班、文学班，以引导偏科学生走上健康发展的道路。

以上范文提供了一个详细的研究报告框架，包括背景、目的、内容、过程、结果和结论与建议。你可以根据自己的课题，调整具体内容。