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异分母分数加减法的一等奖说课稿

《异分母分数加减法的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、异分母分数加减法的一等奖说课稿

一、说教材：

《异分母分数加减法》是北师大版五年级数学上册第四单元《分

数加减法》中的第一节。

从整个章节看，由于在实际计算中经常遇到异分母分数加减法，

所以它是分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础。这

节课是在学了“同分母分数加减法”之后，并且整合了分数的基本性

质、通分、约分知识的基础上进行教学的，不但是对“同分母分数加

减法”的回顾和巩固，更为“分数加减混合运算”的教学作好准备。

因而，本节课的教学在分数四则混合运算中作用是十分重要的。把

“异分母”化为“同分母”也是数学“化归思想”一次很好的渗透。

异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的

法则进行计算。学生在上一个学段已经学习了同分母分数加减法，知

道分数单位相同才可以直接相加减，又在前一个单元里熟练掌握了通

分的技能，这些都是学习本节课的基础。同时五年级的学生已经能理

解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用

旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

所以，根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学

目标及重难点：

知识技能目标：

1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、能正确计算异分母分数的加减法。

过程方法目标：

1、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。

2、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和自学、合作

的能力。

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情感态度目标：

1、使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。

2、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。

教学重点：异分母分数加减法的计算法则，理解异分母分数加减

计算时必须先通分的算理。

教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过

程。

二、说教法、学法：

本课主要采用“自主探究教学法”，即设置问题情境，发现和提

出问题，论证分析问题——解决问题——归纳小结法则——巩固应用。

力图创设一定的问题情境与和谐民主的学习氛围，开放教学全过程，

教师主要着眼于“引”，启发学生“探”，利用学生好奇、好胜的心

理，创设问题情境，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的

方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把“引”与“探”有机

结合起来。

三、说教学流程：

一、创设情境，导入新课：

上课伊始，我用数学趣味故事引入，并让学生根据故事中的数据

提出问题。并且由他们提出问题，学生会感到分外的有趣，极大地激

发了学习积极性，并调动了学生去积极思考。然后根据学生所提的问

题列出算式，并观察所列的算式与以前所学的同分母分数加减法有什

么不同，从而引出本节课的课题。

二、自主探索、探求新知：

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖

模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要

方法。”为此在新授部分我着力创设民主气氛，提供参与机会，渗透