第31课 校园环保创意大赛 教学设计 2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册.docx

第31课校园环保创意大赛教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册

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教材分析

“第31课校园环保创意大赛教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册”主要围绕校园环保主题，通过组织环保创意大赛，引导学生关注环保问题，提升环保意识。本课内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教材通过实例介绍、活动设计等形式，引导学生动手实践，增强环保行动的自觉性，为学生的可持续发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环境意识、实践创新能力和社会责任感。通过参与校园环保创意大赛，学生将提高对环保问题的认识，学会运用所学知识解决实际问题，发展创新思维和团队合作能力。同时，通过实际行动，学生能够增强环保行为习惯的养成，提升个人在环保领域的核心素养，为构建可持续发展社会贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级时已经学习了基本的环保知识，包括环境污染的类型、成因以及基本的环保措施。此外，他们还参与过一些简单的环保实践活动，如垃圾分类、节约用水用电等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实践活动有较高的兴趣，喜欢动手操作和团队合作。他们在科学探究方面具备一定的基础能力，善于观察和思考。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则偏好理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在将理论知识应用到实际问题时遇到困难，例如如何将环保理念融入校园生活中。此外，创意设计可能需要一定的艺术和审美能力，这对于部分学生来说可能是一个挑战。组织校园环保创意大赛的过程中，学生可能会面临时间管理、团队合作和资源整合等问题。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍环保知识，同时运用案例研究法和项目导向学习法，引导学生深入探讨环保问题。

2.设计校园环保创意大赛活动，让学生通过角色扮演、小组讨论和实验设计等教学活动，提高参与度和互动性，激发创意思维。

3.利用多媒体资源，如环保视频、在线互动平台和实物展示，增强学生对环保知识的直观感受和理解。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过展示一系列校园环保的实例图片，如分类垃圾桶、节能灯具等，引发学生对校园环保的关注。接着提出问题：“我们能为校园环保做些什么？”让学生思考并分享自己的想法，从而自然导入新课《校园环保创意大赛》。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.讲解环保创意大赛的目的和意义，强调环保行动对个人和社会的重要性。

b.分析环保创意大赛的评分标准和流程，让学生了解如何参与比赛。

c.通过案例分享，展示往届优秀环保创意作品，启发学生的创意思维。

3.实践活动（用时15分钟）

a.分组讨论：每组学生根据校园实际情况，提出一个环保问题，并讨论可能的解决方案。

b.创意设计：每组学生基于讨论结果，设计一个环保创意项目，包括项目名称、目标、实施步骤等。

c.模拟展示：每组学生模拟环保创意大赛的展示环节，向其他同学介绍自己的项目。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

a.讨论环保创意项目的可行性：分析项目实施的可能困难和挑战，探讨如何克服。

b.评估项目的社会效益：讨论项目对校园环境、学生行为习惯的影响。

c.提出改进意见：针对其他组的项目，提出改进和完善的建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

总结本节课的核心内容，强调环保创意大赛对学生环保意识提升的重要性。举例说明本节课学习的重难点，如如何提出创新的环保解决方案、如何进行项目设计等。鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动，为建设绿色校园贡献力量。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握教材中关于环保的基本概念、原则和方法，能够结合实际案例进行分析，提高了对环保知识的认识水平。

2.创意思维方面：通过参与环保创意大赛的设计和模拟展示，学生的创新思维得到了锻炼，能够提出具有可行性和创意性的环保方案，提高了问题解决能力。

3.实践操作方面：学生在实践活动中学会了如何将环保理念融入校园生活中，通过实际行动改善了校园环境，培养了良好的环保行为习惯。

4.团队协作方面：在小组讨论和项目设计中，学生学会了如何与他人合作，有效沟通，共同完成任务，提升了团队合作能力。

5.环保意识方面：学生通过本节课的学习，环保意识得到了显著提高，能够在日常生活中自觉采取环保行动，如节约用水用电、分类垃圾等。

6.自我表达方面：学生在模拟展示环节中，不仅锻炼了表达能力，还学会了如何有效地传达自己的观点和想法。

7.社会责任感方面：学生通过参与环保活动，增强了社