8.7 澳大利亚（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册教学教学设计（湘教版）.docx

8.7澳大利亚（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册教学教学设计（湘教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.7澳大利亚（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册教学教学设计（湘教版）

设计思路

本节课以湘教版七年级地理下册“8.7澳大利亚”为教学内容，结合学生认知特点，以培养学生的地理素养为核心。通过引导学生了解澳大利亚的地理位置、自然环境和人文特点，培养学生对国家地理特征的理解和分析能力。课程设计注重实践性与互动性，采用案例分析和小组讨论的方式，让学生在探究中学习，提升学生的地理信息处理和问题解决能力。同时，课程内容与生活实际相结合，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的家国情怀和全球意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生的人文地理素养，通过了解澳大利亚的自然环境和社会文化，增强学生对不同国家地理特征的认识和尊重；提升学生的区域认知素养，通过分析澳大利亚的地理位置、资源分布和经济发展，使学生能够理解区域差异和联系；锻炼学生的地理实践能力，通过探究澳大利亚的生态环境问题，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-澳大利亚的地理位置和地形特点：强调澳大利亚位于南半球，与我国地理位置的对比，以及其独特的地形，如大堡礁、干旱的内陆等。

-澳大利亚的气候类型：详细讲解澳大利亚的气候分布，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等，以及这些气候对当地生活、农业的影响。

-澳大利亚的资源与经济：突出澳大利亚丰富的矿产资源、土地资源，以及其作为发达国家之一的经济发展特点。

2.教学难点

-澳大利亚的生态环境问题：讲解澳大利亚面临的水资源短缺、土地沙化、野生动植物保护等问题，难点在于让学生理解这些问题产生的原因及解决措施。

-例如：分析澳大利亚大堡礁的生态环境问题，让学生了解人类活动对自然环境的影响，以及如何采取措施保护海洋生态环境。

-澳大利亚的文化特点：难点在于让学生理解澳大利亚的多元文化背景，包括原住民文化、欧洲移民文化等，以及这些文化对澳大利亚社会的影响。

-例如：通过介绍澳大利亚的节日、艺术、体育等，让学生了解澳大利亚文化的多样性和包容性，以及这些文化特点如何体现在日常生活和交流中。

教学资源准备

1.教材：湘教版七年级地理下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备澳大利亚地图、气候分布图、自然资源分布图等教学图表；选取与澳大利亚相关的视频片段，如自然风光、城市风貌、生态环境问题等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。准备白板和笔，方便教师讲解和板书。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示澳大利亚的自然风光和城市图片，提问：“同学们，你们对澳大利亚有什么了解？它有哪些吸引人的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的亚洲和大洋洲的地理位置，以及地球上的主要气候类型。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍澳大利亚的地理位置、地形特点、气候类型、自然资源和经济发展。

-举例说明：

-地理位置举例：通过对比我国与澳大利亚的位置，说明澳大利亚位于南半球，与我国的季节相反。

-气候类型举例：展示澳大利亚的气候分布图，讲解不同气候类型的特点及其对当地生活的影响。

-自然资源举例：列举澳大利亚的矿产资源、土地资源等，说明其丰富的自然资源对经济发展的重要性。

-互动探究：将学生分为小组，讨论澳大利亚的生态环境问题，如水资源短缺、土地沙化等，探讨解决措施。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制澳大利亚的地图，标注重要地理特征，如大堡礁、主要城市等。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

-反思：引导学生思考澳大利亚的地理特征如何影响其社会经济发展和生态环境，以及我们从中可以得到的启示。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生查阅资料，了解澳大利亚的文化特点，包括原住民文化、欧洲移民文化等，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确描述澳大利亚的地理位置，理解其位于南半球的特点，并能够对比分析澳大利亚与我国的地理位置差异。

2.学生能够掌握澳大利亚的地形特征，如大分水岭、中部平原和西部高原，并能够通过地图识别这些地形。

3.学生能够了解澳大利亚的气候类型及其分布，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等，并能够分析这些气候对当地农业和生活方式的影响。

4.学生能够熟知