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【核心素养】人音版三年级上册第1课《我们多么幸福》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《我们多么幸福》，该曲为人音版三年级上册第一课的教学内容。通过学唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏、旋律和情感，理解歌词的含义，培养学生的音乐核心素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的歌曲节奏较为简单，与学生在一年级和二年级所学的节奏知识相衔接；歌曲旋律优美，易于激发学生的音乐兴趣；歌词内容贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣。通过本节课的学习，学生可以巩固已学的音乐知识，提高音乐素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：音乐感知与欣赏、音乐表达与创造、音乐理解与文化。通过学唱《我们多么幸福》，学生将提升对音乐节奏、旋律的感知能力，培养音乐欣赏的审美情趣；在歌曲演唱中发展个人的音乐表达和创造力；同时，通过理解歌词内容，增强对生活美好情感的表达，以及对音乐文化背景的认知。这些目标的实现将有助于学生形成积极向上的审美态度，提高音乐素养，培养全面发展的素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐节奏和简单旋律的演唱，对音乐的基本元素如高低音、长短音有了初步的认识，并在一年级和二年级的音乐课中学习了一些歌曲，具备了一定的音乐基础。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。在能力上，他们已经能够跟随节奏演唱简单的歌曲，具有一定的音乐表现力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对歌曲中较复杂的节奏和旋律把握不准确，对歌词的理解可能不够深入，以及在集体演唱中可能会出现音准和节奏的不协调。此外，部分学生可能在音乐表达上缺乏自信，需要教师的鼓励和指导。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，通过示范演唱、集体练习和个别指导，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

2.设计的教学活动包括：分组练习，让学生在小组内互帮互助，共同练习歌曲；角色扮演，让学生模拟音乐场景，增强对歌曲情感的理解；以及游戏化学习，通过音乐游戏提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用上，利用多媒体播放歌曲，展示歌曲的节奏图谱和歌词，以及使用音乐教学软件辅助教学，增加教学的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们多么幸福》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们觉得幸福是什么？音乐能不能表达幸福？”

-播放歌曲《我们多么幸福》的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-简短介绍歌曲的背景和创作意图，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我们多么幸福》歌曲的基本结构、节奏和旋律。

过程：

-讲解歌曲的节奏型，如四分音符、八分音符，并示范演唱。

-介绍歌曲的旋律特点，如上升和下降的旋律线，以及歌曲的高潮部分。

-使用乐谱展示歌曲的结构，帮助学生理解歌曲的组成。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的情感表达和音乐元素。

过程：

-分析歌曲中的节奏和旋律如何表达幸福情感。

-选择歌曲中的特定乐句，讨论其音乐表现手法和情感传达。

-学生跟随音乐教师一起演唱，感受歌曲的情感变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐分析能力。

过程：

-将学生分成小组，每组分析歌曲中的一个音乐元素，如节奏、旋律或歌词。

-小组内讨论该元素如何增强歌曲的情感表达。

-每组准备简短汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对歌曲元素的分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，提出改进建议，并引导学生进一步探索音乐元素。

6.歌曲创作实践（15分钟）

目标：通过创作活动，让学生实际应用所学的音乐知识，提高创造力和实践能力。

过程：

-学生以小组为单位，尝试创作一个简单的节奏型或旋律，表达自己的情感。

-每组展示自己的创作，全班一起讨论并给予反馈。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在生活中的价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的歌曲《我们多么幸福》的节奏、旋律和情感表达。

-强调音乐在传达情感、提升审美能力方面的重要性。

-布置课后作业：让学生创作一首关于幸福的小诗，并尝试配上简单的旋律，下节课分享。

8.课后延伸（5分钟