4.《生活垃圾的研究》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版.docx

4.《生活垃圾的研究》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版

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教材分析

《生活垃圾的研究》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版教材中的一个重要章节。本节课旨在引导学生了解生活垃圾的分类、处理和回收利用的方法，提高学生的环保意识，培养学生热爱生活、关注环境的情感。教材内容与实际生活紧密相连，通过生动的实例和实践活动，让学生在实践中学习，增强学生的动手能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的环境意识、实践能力和社会责任感。通过学习生活垃圾的分类、处理和回收利用，学生将提升对环境保护的认识，形成可持续发展的观念；在实践活动中，学生将锻炼观察、分析、解决问题的能力；同时，通过团队合作，学生将增强沟通协作能力，培养积极参与社会事务的态度，为构建和谐社会贡献力量。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的科学知识，能够理解简单的科学概念和方法。在知识方面，学生对生活垃圾有初步的了解，但对其分类、处理和回收利用的深入了解尚显不足。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和动手能力正在逐步提高，但需要通过实践活动来进一步锻炼。素质方面，学生具备一定的环保意识，但缺乏将环保理念转化为具体行动的动力。

在行为习惯上，学生可能存在随手丢弃垃圾、不注重垃圾分类等问题，这些习惯对课程学习有一定的影响。通过本课程的学习，旨在纠正不良行为习惯，培养学生良好的环保行为，将环保意识转化为自觉行动。同时，学生的团队合作意识和沟通能力也需要通过课程实践来加强，以便更好地参与到环境保护的实际活动中去。

教学资源

-教材《生活垃圾的研究》章节

-环保宣传视频资料

-生活垃圾分类实物模型

-互动式智能教学平台

-学生用笔记本和绘图工具

-环保主题的海报和图片

-环保分类游戏软件

-实验室用简易分类垃圾桶

-教师演示用PPT课件

-实地考察垃圾处理场的机会

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组生活中常见的垃圾图片，如塑料瓶、纸张、果皮等，引导学生观察并思考：这些垃圾应该如何处理？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《生活垃圾的研究》。

-教师提出问题：你们知道垃圾可以分为几类吗？每类垃圾应该怎样处理？

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT课件，介绍生活垃圾的分类（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）和处理方法（填埋、焚烧、堆肥、资源化利用）。

-教师展示实物模型，让学生直观了解垃圾分类的过程。

-教师结合环保宣传视频，讲解垃圾分类的重要性以及不当处理的危害。

-教师引导学生思考：如何在生活中实践垃圾分类？

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放垃圾分类练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师挑选几道题目进行讲解，确保学生正确理解垃圾分类的标准和方法。

-学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的垃圾分类难题，互相交流解决方法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：你们认为垃圾分类对我们的生活有什么影响？

-学生自由发言，教师总结并强调垃圾分类的必要性。

-教师设计一个小游戏，如“垃圾分类接力赛”，让学生在游戏中巩固知识，提高实践能力。

-教师邀请学生代表分享游戏中的体会，引导学生认识到团队合作的重要性。

5.拓展环节（5分钟）

-教师展示一些环保主题的海报和图片，激发学生的创意灵感。

-教师鼓励学生设计自己的环保海报，宣传垃圾分类的重要性。

-教师总结本节课的学习内容，强调垃圾分类对环境保护的意义。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了垃圾分类的基本知识和方法。

-教师鼓励学生在生活中积极实践垃圾分类，为环保做出贡献。

-教师布置课后作业：记录一周的家庭垃圾分类情况，下节课分享。

学生学习效果

学生在完成《生活垃圾的研究》这一章节的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述生活垃圾的分类标准，区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并了解各自的处理方法。他们能够理解垃圾分类对环境保护的重要性，以及不当处理垃圾可能带来的环境问题。

2.实践能力方面：学生在课堂上通过实物模型和游戏等活动，提高了垃圾分类的实践操作能力。他们在生活中能够自觉地进行垃圾分类，将所学知识应用于实际，减少环境污染。

3.思维能力方面：学生通过课堂讨论和练习，学会了如何分析问题、解决问题。他们能够针对垃圾分类中的难题提出自己的见解，并尝试寻找解决方案。

4.团队协作方面：在课堂互动和游戏中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够在小组讨论中积极发言，倾听他人意见，形成共