第10课初识Scratch（教学设计）- 四年级上册信息技术 重大版.docx

第10课初识Scratch（教学设计）-四年级上册信息技术重大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为四年级上册信息技术（重大版）第10课《初识Scratch》。本节课旨在让学生了解Scratch的基本概念和操作界面，掌握创建简单动画的基本方法。

教学内容主要包括以下部分：

1.Scratch简介：介绍Scratch的起源、特点及应用。

2.Scratch操作界面：熟悉Scratch的舞台、角色、造型、声音等区域。

3.创建简单动画：学习使用Scratch的编程积木，实现角色的简单移动、旋转和变色等效果。

4.Scratch编程积木：了解Scratch编程积木的分类及功能，如运动、外观、声音、控制等积木。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取信息、分析信息、利用信息解决问题的能力，通过Scratch学习，提升对信息技术应用的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑推理、抽象建模等计算思维方法，设计Scratch程序，解决实际问题。

3.创新实践：激发学生的创新意识，培养其在Scratch平台上进行创意编程的能力，鼓励学生尝试不同的编程方法，实现个性化的动画创作。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作。在知识方面，学生对计算机的基本组成和操作有初步了解，但编程知识较为缺乏。在能力方面，学生的动手能力和观察能力较强，但逻辑思维能力和创新能力有待提高。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的探究精神，但学习持久性有待加强。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响课程学习的效率。

针对这些特点，本节课将引导学生通过观察、操作和探索的方式学习Scratch，充分利用学生的好奇心和探究精神，培养其编程兴趣，同时注重培养学生的逻辑思维和创新能力。在教学过程中，要关注学生的学习行为，及时纠正不规范操作，提高学习效果。

四、教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：Scratch教学素材库、教学视频

-教学手段：问题引导、任务驱动、分组合作、实时反馈

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段简单的Scratch动画，让学生观察并引发兴趣。

-提出问题：询问学生这段动画是如何制作的，激发学生的好奇心和求知欲。

-学生讨论：小组内讨论，分享对Scratch的初步认识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍Scratch概念：讲解Scratch的起源、特点和应用，让学生了解其作为编程工具的价值。

-界面认识：展示Scratch的操作界面，讲解各个部分的功能和作用。

-编程积木介绍：通过实际操作，演示运动、外观、声音等基本编程积木的使用方法。

-动画制作演示：现场演示如何使用Scratch制作一个简单的动画，包括角色的移动、变色等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组合作：学生分成小组，每组使用Scratch制作一个简单的动画。

-实践指导：教师在旁指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-小组展示：每个小组展示自己的动画作品，并简单介绍制作过程。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：针对教学内容提问，检查学生对Scratch编程积木的理解和应用。

-互动讨论：教师引导学生讨论如何利用Scratch解决实际问题，激发学生的创新思维。

-点评反馈：教师对学生的作品进行点评，给予积极的反馈和改进建议。

5.拓展提升（用时5分钟）

-创新挑战：鼓励学生尝试更复杂的编程积木，制作更有创意的动画。

-分享交流：学生之间分享学习心得，交流编程技巧。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调Scratch编程的基本概念和操作。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或建议。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生利用课后时间，使用Scratch制作一个简单的故事动画，并准备在下节课分享。

整个教学过程设计注重学生的参与和动手操作，通过小组合作和师生互动，提高学生的编程兴趣和创新能力，同时紧扣教学重难点，确保学生对Scratch编程的掌握。

六、知识点梳理

1.Scratch简介

-Scratch的起源：由麻省理工学院媒体实验室开发的一款面向儿童的图形化编程语言。

-Scratch的特点：直观的图形化编程积木，适合初学者进行编程学习。

-Scratch的应用：制作动画、