四川省成都市彭州市重点达标名校2025届初三语文试题下学期开学考试试题含解析.docVIP

四川省成都市彭州市重点达标名校2025届初三语文试题下学期开学考试试题含解析.doc

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四川省成都市彭州市重点达标名校2025届初三语文试题下学期开学考试试题

请考生注意:

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。

一、积累

1.对下面这首诗分析理解不当的一项是()

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

A.这是一首七言绝句。它描绘了披上春装的西湖生机盎然的景色,抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

B.三、四句中,诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

C.五、六两句,作者用“渐欲”二字想象一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚才能将马蹄埋没。

D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

2.下列各组词语中的加点字注音或书写有误的一项是()

A.涔涔(cén)运筹(chóu)梗概(gěng)煞有介事(shà)

B.装璜(huáng)慰藉(jiè)摒弃(bǐng)若无奇事

C.繁琐(suǒ)骁勇(xiāo)穿凿(záo)相辅相成

D.揣摩(chuǎi)狡黠(xiá)尴尬(gān)饥肠辘辘(lù)

3.下列句子没有语病的一项是()

A.作家杨绛先生的晚年,仍然精力充沛,充满了创作的激情。

B.中国制造要与世界接轨,离不开大师级工匠高超技艺的支撑。

C.能否彻底治理环境污染,留住碧水蓝天,关键在于有关部门严格执法。

D.汉十高铁全线贯通后,武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短1个小时。

4.下列名著内容表述错误的一项是()

A.《格列佛游记》第四卷“慧骃国游记”,展示着人兽颠倒的怪诞景象,无情的鞭笞了丑恶的人类社会。

B.《海底两万里》我们除了感叹凡尔纳小说的构思巧妙,更对作者的社会正义感和人道主义精神肃然起敬。

C.《骆驼祥子》中的祥子,在经历了一次次打击后,彻底丧失了对生活的信心由原来老实、坚韧、健壮的祥子,变成了狡猾、麻木、自暴自弃的行尸走肉。

D.《水浒传》中的李逵,绰号“黑旋风”,使两把大刀,力大如牛,性格鲁莽暴躁,爱憎分明。

5.填空。

①_____,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

②莫道不销魂,帘卷西风,_____。(李清照《醉花阴》)

③_____?因为我对这土地爱得深沉。(艾青《我爱这土地》)

④韩愈在《早春呈水部张十八员外》中以“_____,_____”描绘了春意乍露、若隐若现的美景。

⑤《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是_____,_____。

⑥新时代呼唤创新,需要具有时代精神和鲜明个性的人才不断涌现。赵翼在《论诗》“_____,_____”同样表达了自己“贵在创新”的写作主张以及对人才的渴望。

6.名著阅读。

①下列有关名著的表述,不正确的一项是(______)

A.《水浒传》中鲁智深性格疾恶如仇、豪爽直率而又粗中有细。“倒拔垂杨柳”“醉打蒋门神”“大闹野猪林”等都是有关他的故事。

B.法布尔写《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生。

C.《骆驼祥子》中“骆驼祥子”的绰号是在祥子卖了偷来的骆驼之后起的。

②阅读外国小说,除了要关注小说的基本元素外,还要注意以下几点:了解小说背景;理解小说______;关注小说______;体会小说语言特点。

二、阅读

7.阅读下面的文言文,回答下列小题。

板桥幼随其父学,无他师也。幼时殊无异人处,少长,虽长大,貌寝陋,人成易之。又好大言,自负太过,谩骂无择。诸先辈皆侧目,戒勿与往来。然读书能自刻苦,自愤激,自竖立,不苟同俗,深自屈曲委蛇,由浅入深,由卑及高,由迩达远,以赴古人之奥区,以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记,不知非善记,乃善诵耳。板桥每读一书,必千百遍。舟中、马上、被底,或当食忘匕箸,或对客不听其语并自忘其所语皆记书默诵也。书有弗记者乎?

平生不治经学,爱读史书以及诗文词集,传奇说薄之类,靡不览究。有时说经。亦爱其斑驳陆离,五色绚烂。

(注释)寝陋;丑陋。易:轻视。赴:这里是探求的意思。

1.解释下列句子中加着重号的词语。

(1)少长,虽长大虽:______

(2)或当食忘匕箸或:______

(3)人咸谓板桥读书善记咸:______

(4)乃善诵耳善:______

2.用“/

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