2.3制取氧气（第2课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

2.3制取氧气（第2课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为制取氧气的方法和原理，包括实验室制取氧气的方法、氧气的性质及其收集方法，以及氧气制备的实验操作和注意事项。

2.教学内容与九年级化学人教版(2024)上册第二章第三节“制取氧气”有关联。本节课将与学生已有知识相结合，如氧气的性质、化学反应类型等，具体包括：

-实验室制取氧气的常用方法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等。

-氧气的收集方法：排水法、排气法等。

-实验操作步骤和注意事项，如安全操作、正确使用实验仪器等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

-科学探究与创新意识：通过实验探究制取氧气的方法，培养动手操作能力和问题解决能力。

-科学态度与责任：强调实验安全意识，培养学生的科学态度和遵守实验规则的责任感。

-实践与综合应用：将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和综合应用科学知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了氧气的基本性质、化学反应类型、分子和原子的基本概念等知识，这些都是进行氧气制取实验的基础。

2.学习兴趣：九年级的学生对实验操作通常充满好奇心，对制取氧气这样的实验活动有较高的兴趣。学习能力：学生具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够跟随老师的指导完成实验。学习风格：学生可能偏好直观、动手操作的学习方式，对抽象理论的理解可能相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-实验操作的准确性，如正确使用酒精灯、控制反应速度等。

-实验现象的观察与解释，需要学生能够准确描述实验过程中发生的现象。

-实验原理的理解，如何将实验现象与化学反应原理相结合，形成系统的知识结构。

-实验安全意识，如何遵守实验规则，避免实验过程中的意外伤害。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过演示实验和学生分组实验，让学生亲自操作，直观感受氧气的制取过程。

2.讲授法：结合教材内容，系统讲解氧气制取的原理、方法和实验操作步骤。

3.讨论法：引导学生讨论实验中的观察现象，分析实验结果，促进学生思考和交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示氧气制取的实验步骤和注意事项，增强直观性。

2.教学软件：利用化学教学软件模拟氧气制取的实验过程，帮助学生理解实验原理。

3.网络资源：引入网络资源，如视频资料，展示不同条件下氧气的制取方法，拓宽学生视野。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了氧气的性质，谁能告诉我氧气有哪些重要的性质？

学生回答后，我总结：氧气是一种无色无味的气体，能支持燃烧和供给呼吸。那么，我们今天就来学习如何制取氧气。

二、新课内容讲解

1.制取氧气的原理

-首先，我们来看教材PXX页，这里介绍了实验室制取氧气的三种常用方法。

-第一种方法是分解过氧化氢溶液，在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解生成水和氧气。

-第二种方法是加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下分解生成氯化钾和氧气。

-第三种方法是加热高锰酸钾，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2.制取氧气的实验操作

-接下来，我们来看实验操作。首先，我会演示分解过氧化氢溶液制取氧气的实验。

-我将取一定量的过氧化氢溶液倒入试管中，然后加入少量二氧化锰。

-我们可以看到，试管中产生了气泡，这说明氧气正在生成。

-为了收集氧气，我会使用排水法，将充满水的集气瓶倒置于试管口，氧气会进入集气瓶中。

-接下来，我会演示加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的实验。

-我将氯酸钾和二氧化锰按一定比例混合，然后加热。

-当温度达到一定程度时，氯酸钾分解，产生氧气。

-同样地，我会使用排水法收集氧气。

3.氧气的收集方法

-我们已经看到了两种收集氧气的方法，分别是排水法和排气法。

-排水法适用于收集不易溶于水的气体，如氧气。

-排气法适用于收集密度比空气大的气体，如二氧化碳。

三、学生实验操作

1.现在，我将把同学们分成几个小组，每个小组都会进行分解过氧化氢溶液制取氧气的实验。

-在实验之前，请同学们仔细阅读教材PXX页的实验步骤，确保你们了解每一步的操作要点。

-实验过程中，请注意安全，遵守实验规则，尤其是在使用酒精灯时，要小心操作，避免烫伤。

2.实验过程中，我会巡回指导，帮助同学们解决实验中遇到的问题。

-如果你们在实验中观察到任何现象，请记录下来，我们稍后会进行讨论。

四、实验现象分析与讨论

1.现在，请各小组汇报实验结果和观察到的现象。

-同学们，你们在实验中都观察到什么现象？

-是不是都成功