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小数乘法应用估算解决实际问题1--第1页

留山中心小学2016年秋期五年级数学学科集体备课教案总第课时

科目数学主备教师屈浩使用教师

课题解决问题第1课时课型新授课

学1、使学生在具体问题情境中，引发应用估算的实际需求，进一步体

习会估算的价值，选择合适的方法解决问题。

目2、能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题，培

标养学生解决问题的能力。

教

重点交流解决问题的不同方法，体会其在解决实际问题中的价值。

材

分

难点培养学生自觉应用估算解决实际问题的意识。

析

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

学前准备PPT

教学过程个性化批注

一、设疑自探

（一）创设情境，导入新课

谈话导入

师：平时去超市买过东西吗？结账的时候你能估出你买了多

少钱的东西吗？

生活中有些问题，不用精确计算，通过推理、估计也是能够

找出结果的。

板书课题：应用估算解决实际问题。

（二）出示学习目标

学会用估算的方法解决实际问题。

（三）根据课题和学习目标，提出问题

看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。

预设：

怎样进行估算？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学

习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自

探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

1

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（四）出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

自学教材15页例8，完成以下问题：

1、从题中你们获得哪些数字信息？

2、讨论：我们怎么才知道剩下的钱够不够买一盒10元的鸡蛋呢？

同桌之间互相说说你的想法。

3、剩下的钱还够买一盒20元的鸡蛋吗？你也能用估算的方法解

决这个问题吗？

二、解疑合探

（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

2.教师出示展示与评价分工。

问题1234

展示

评价

（二）全班合探。

1.学生展示与评价；

师：从题中你能获得哪些数字信息？生回答。

师：你们怎样才知道剩下的钱够不够买一盒10元的鸡蛋呢？

生：把30.6估成31，买大米用62元，把26.5估成27,0.8估

成1，买肉要27元，再加上10元，总共是99元，够买一盒10

元的鸡蛋。

师：说的很好，剩下的钱还够买一盒20元的鸡蛋吗？你也能用

估算的方法解决这个问题吗？

生：把30.6估成30，买大米的钱超过60元，把26.5估成25,0.8

千克肉超过20元，花的钱总共超过了80元，再加上20元，超

过了100元，所以买一盒20元的鸡蛋不够。

师：估算就是把小数估成接近它的整数进行口算，这样的问题

不需要求确切数值，通过估算就能解决。

2.教师点拨或精讲。

同样都是用估算解决问题，解决第一个问题把钱估大，发

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小数乘法应用估算解决实际问