3.2分子晶体与共价晶体教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

3.2分子晶体与共价晶体教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

本教学设计旨在通过对比分子晶体与共价晶体的结构、性质及其应用，帮助学生深入理解晶体的基本概念，掌握两种晶体类型的区别与联系，提高学生对化学物质结构的认识能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕人教版选择性必修2高二化学教材，结合学生实际认知水平，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括科学思维与创新意识、宏观辨识与微观探析。通过学习分子晶体与共价晶体的结构差异，培养学生基于证据进行推理的能力，提升科学思维能力；通过分析两种晶体的性质及其在实际生活中的应用，激发学生创新意识。同时，引导学生从宏观现象入手，探究微观结构，增强宏观辨识与微观探析的素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-分子晶体与共价晶体的定义与特点：明确分子晶体是由分子通过分子间作用力形成的晶体，而共价晶体是由原子通过共价键形成的空间网状结构，强调其稳定性与硬度。

-两种晶体类型的物理性质差异：如分子晶体通常具有较低的熔沸点，共价晶体则具有很高的熔点和硬度，举例说明钻石（共价晶体）与冰（分子晶体）的物理性质差异。

-实际应用举例：介绍分子晶体如干冰在制冷、共价晶体如石墨在导电等方面的应用，强调结构与性质的关系。

2.教学难点

-分子间作用力与共价键的区别：学生往往混淆分子间作用力和共价键的概念，需要通过实例（如水分子中的氢键与氢气分子中的共价键）来区分和讲解。

-晶体结构的空间想象力：学生可能难以在脑中构建三维晶体结构，可以通过模型或动画展示，如展示石墨烯的六角形网状结构，帮助学生形成空间概念。

-性质与应用的关联性理解：学生可能难以理解晶体性质与其应用之间的联系，需要通过具体的案例（如石墨的导电性与其在电池中的应用）来强化理解。

四、教学资源准备

1.教材：人教版选择性必修2化学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集分子晶体和共价晶体的结构示意图、性质对比表，以及相关应用场景的图片和视频。

3.实验器材：准备分子模型和共价模型，以及可能用于展示晶体性质差异的实验材料（如干冰、石墨等）。

4.教室布置：设置实验演示区，确保学生可以清晰地观察到实验现象；预留小组讨论空间，便于学生合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示冰块和金刚石实物，引导学生观察它们的物理性质差异，如透明度、硬度等。

-提出问题：询问学生冰块和金刚石分别属于什么类型的晶体，它们为什么会有这样的性质差异。

-预习反馈：检查学生对晶体基本概念的理解，为学习新知识打下基础。

2.讲授新课（25分钟）

-分子晶体介绍（5分钟）

-讲解分子晶体的定义、结构特点及物理性质。

-展示分子晶体模型，解释分子间作用力的概念。

-共价晶体介绍（5分钟）

-讲解共价晶体的定义、结构特点及物理性质。

-展示共价晶体模型，强调共价键的作用。

-两种晶体类型比较（5分钟）

-对比分子晶体与共价晶体的物理性质，如熔点、硬度等。

-通过实例说明两种晶体在实际应用中的区别。

-情境讨论（10分钟）

-设置情境：假设科学家发现了一种新的晶体材料，要求学生根据所学知识判断该材料是分子晶体还是共价晶体。

-学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生运用所学知识解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计几道选择题和填空题，考察学生对分子晶体和共价晶体概念的理解。

-学生独立完成，教师批改并反馈，针对错误进行讲解。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：请学生举例说明生活中常见的分子晶体和共价晶体。

-互动：学生回答后，教师进行点评和补充，鼓励学生思考晶体性质与生活的联系。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调分子晶体与共价晶体的特点和区别。

-拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解分子晶体和共价晶体在科技发展中的应用。

6.课堂反馈（5分钟）

-教师通过问卷调查或口头询问的方式，了解学生对本节课知识的掌握情况，以便调整后续教学策略。

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述分子晶体与共价晶体的定义、结构特点及物理性质，能够区分分子间作用力与共价键，理解两种晶体类型的物理性质差异。

2.思维能力：通过情境讨论和课堂提问，学生能够运用所学知识分析实际问题，提高了科学思维和创新意识，能够基于证据进行推理，形成科学结论。

3.实践技能：学生在巩固练习中能够正确解答与分子晶体和共价晶体