13 人物描写一组 两茎灯草 教学设计.docx

13人物描写一组两茎灯草教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《13人物描写一组两茎灯草》教学设计

本节课选自统编版语文教材五年级上册第七单元，主要教学内容包括：

1.熟读课文《两茎灯草》，理解故事情节和人物形象。

2.分析课文中的语言描写，掌握人物描写的技巧。

3.学习运用语言描写表现人物性格特点的方法。

4.培养学生对经典文学作品的欣赏能力和阅读兴趣。

教学内容主要包括以下部分：

-故事背景及主要人物介绍

-人物描写片段的阅读与分析

-人物性格特点的概括与总结

-语言描写技巧的探讨与运用

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《两茎灯草》中的人物描写，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，提高对文学作品的鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中人物性格的刻画与故事情节的关联，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习经典文学作品，增强学生对中华传统文化的认识和理解，传承优秀文化传统。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美情趣，培养其创造性地进行文学创作的兴趣和能力。

学情分析

本节课的对象是五年级学生，他们在知识层面已经积累了一定的词汇量和阅读理解能力，能够阅读并理解简短的文学作品。在能力方面，学生已具备初步分析文本的能力，但人物描写技巧的分析和运用可能还不够熟练。在素质方面，学生对文学作品有一定的兴趣，但可能缺乏深入挖掘和创造性思考的习惯。

学生在行为习惯上，已经形成了基本的课堂纪律，能够遵循教师的要求进行学习。但是，部分学生在课堂参与度和自主学习方面可能存在不足，需要通过激发兴趣和设置互动环节来提高他们的积极性。

对于本课程的学习，学生的认知水平和阅读习惯将直接影响他们对人物描写技巧的理解和掌握。此外，学生的情感态度和价值观也会影响他们对文学作品的欣赏和创作。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，以促进每个学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版语文教材五年级上册。

2.辅助材料：收集与《两茎灯草》相关的背景资料、人物描写范文，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示PPT和范文。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行讨论和记录。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师以一个有趣的故事引入，讲述一个关于吝啬鬼的故事，引发学生对吝啬鬼特点的讨论。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们听说过吝啬鬼吗？他们在生活中有哪些表现？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己对吝啬鬼的认识和理解。

4.总结引导：教师总结学生的讨论，引出本节课的学习目标——学习《两茎灯草》中的人物描写，了解吝啬鬼的特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：学生齐读《两茎灯草》课文，了解故事内容和人物形象。

2.分析人物描写：教师引导学生关注文中的语言描写，如对吝啬鬼的动作、神态、语言的描述。

3.互动讨论：教师提问：“同学们，你们觉得文中的吝啬鬼有哪些特点？这些特点是通过哪些描写表现出来的？”学生分小组讨论，分享自己的看法。

4.总结讲解：教师总结学生的讨论，深入分析人物描写的技巧，如通过细节描写展现人物性格。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，选择文中一个人物，尝试用语言描写的方式表现其性格特点。

2.分享展示：各小组展示自己的描写作品，其他小组进行评价。

3.教师点评：教师对学生的描写作品进行点评，给予肯定和指导。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问互动：教师提问：“同学们，你们还能想到其他文学作品中的吝啬鬼形象吗？他们有哪些共同点？”

2.学生分享：学生分享自己了解到的吝啬鬼形象，如《欧也妮·葛朗台》中的欧也妮。

3.互动讨论：教师引导学生探讨如何运用语言描写技巧创作一个吝啬鬼形象。

4.总结引导：教师总结讨论，强调语言描写在塑造人物形象中的重要性。

五、创新环节（5分钟）

1.创作练习：教师布置一个小练笔，要求学生以《两茎灯草》中的吝啬鬼为原型，创作一个短篇故事。

2.学生创作：学生在课堂上进行创作，教师巡回指导。

3.展示交流：学生展示自己的创作成果，与同学进行交流分享。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调人物描写技巧的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过讨论、分享、创作等方式，让学生在课堂上充分参