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4.3.2发生在肺内的气体交换（第1课时）教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：发生在肺内的气体交换（第1课时）

2.教学年级和班级：人教版生物七年级下册，七年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第3周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解发生在肺内的气体交换过程，培养科学探究和理性思维能力。

2.通过观察和实验，提高观察分析和解决实际问题的能力。

3.认识到呼吸系统在人体健康中的重要作用，增强健康生活的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-肺泡与外界气体的交换过程：本节课的核心内容是让学生理解肺泡与外界气体交换的原理，包括气体的扩散作用、肺泡壁和毛细血管壁的薄壁结构等。重点在于讲解气体的扩散是如何进行的，以及为什么肺泡是气体交换的理想场所。

-气体交换的化学原理：需要强调氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的溶解度不同，以及气体交换的动力是气体分压差。

2.教学难点

-气体扩散的概念理解：学生对气体扩散的概念可能较为抽象，难以理解气体分子是如何通过扩散在肺泡和血液之间进行交换的。可以通过生活中的实例，如香水的扩散，来帮助学生形象地理解气体扩散的过程。

-肺泡壁和毛细血管壁的结构与功能：学生可能难以理解这些薄壁结构的生物学意义。可以通过比喻，如将肺泡壁比作海绵，毛细血管壁比作纱网，来帮助学生理解其薄壁结构有利于气体交换的原理。

-气体交换的动态平衡：学生可能难以把握气体交换达到动态平衡的过程，可以通过实验模拟或动画演示，展示气体在肺泡和血液中的交换过程，帮助学生理解气体交换是如何进行的。具体难点如下：

-气体交换的方向是由分压高向分压低的地方进行，学生可能混淆分压的概念和计算方法。

-理解在气体交换过程中，氧气和二氧化碳是如何在肺泡和血液中分别被吸收和释放的。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍气体交换的基本原理和过程，确保学生掌握核心知识。

2.利用小组讨论，让学生分析案例，如不同海拔对气体交换的影响，增强学生的理解能力和团队合作精神。

3.设计模拟实验，让学生通过角色扮演肺泡和血液中的气体分子，直观感受气体交换的过程。

4.使用多媒体教学，如动画演示气体交换过程，帮助学生形象地理解抽象概念。

5.结合实际问题，如运动时呼吸的变化，激发学生的学习兴趣，将理论与实际生活相结合。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“发生在肺内的气体交换”的预习资料，包括相关章节的电子书、视频讲解和预习问题。

-设计预习问题：设计如“解释气体交换的基本原理”、“描述肺泡与血液之间的气体交换过程”等预习问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解气体交换的基本概念和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示肺部模型或呼吸过程的动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解气体交换的原理，包括气体扩散、分压差等关键概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同情况下气体交换的变化，如高原反应等。

-解答疑问：对学生在预习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实验模拟肺泡内的气体交换过程。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气体交换的原理。

-实践活动法：通过实验和模拟，让学生直观感受气体交换过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与气体交换相关的练习题，巩固学生对课堂内容的理解。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对气体交换的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学