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【核心素养目标】第3课秦统一多民族国家的建立教案高中历史统编版(部编版)必修中外历史纲要(上)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:第3课秦统一多民族国家的建立
2.教学年级和班级:高中一年级(1)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课旨在让学生了解秦朝统一六国、建立多民族国家的历史背景、过程及其意义,培养学生对国家统一与民族融合的认识,提高历史学科核心素养。教学内容紧密围绕高中历史统编版(部编版)必修《中外历史纲要(上)》相关章节。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括历史思维与素养、家国情怀和社会理解能力。通过学习秦统一多民族国家的建立,学生将培养分析历史事件的能力,理解统一对国家发展的重要性,增强民族认同感和国家意识,同时学会从多元角度审视历史,认识到不同民族在统一过程中的贡献与融合,为形成正确的历史观和民族观奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①秦统一六国的过程及其历史意义,让学生理解秦朝的统一对于中国历史发展的深远影响。
②秦朝巩固统一的措施,包括政治、经济、文化等方面的变革,使学生认识到这些措施如何推动国家的中央集权化。
2.教学难点
①秦统一过程中涉及的多民族融合问题,引导学生理解不同民族在统一过程中的角色与贡献,以及如何促进民族间的交流与融合。
②秦朝法律严苛、徭役繁重的社会现象,让学生分析这些现象对国家稳定和民众生活的影响,以及它们与秦朝迅速崩溃的关联。
教学资源准备
1.教材:人手一册高中历史统编版(部编版)必修《中外历史纲要(上)》。
2.辅助材料:准备秦朝疆域图、商鞅变法示意图、秦律示例文档等PPT资料,以及相关历史纪录片片段。
3.教学工具:投影仪、电脑、音响设备,确保教学媒体资源的顺利展示。
4.教室布置:根据课程需要,提前划分好小组讨论区域,以便学生进行课堂讨论和小组活动。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
以问题导入法开始新课,提出问题:“同学们,请大家回想一下我们之前学过的春秋战国时期,那个时期最显著的特点是什么?”学生回答后,教师总结:“对,是诸侯争霸。那么,哪个朝代结束了这种局面,实现了中国历史上的第一次大一统呢?”从而引出本节课的主题——秦统一多民族国家的建立。
2.新课讲授(15分钟)
①讲授秦统一六国的过程,包括秦始皇的统一战略、军事征服的过程,以及统一后的疆域变化。
②分析秦朝巩固统一的措施,包括中央集权制度的建立、法律制度的统一、度量衡的统一等。
③讲解秦朝统一的历史意义,如推动经济文化交流、促进民族融合、为后世统一多民族国家的建立奠定基础。
3.实践活动(10分钟)
①学生模拟秦朝官员,分组讨论秦朝法律制度的特点及其对国家治理的影响。
②学生根据教材内容,绘制秦朝疆域图,并标注重要地理位置和行政区划。
③学生模拟秦始皇时期的商人,探讨度量衡统一对商业交易的影响。
4.学生小组讨论(10分钟)
①讨论秦朝中央集权制度的优点和缺点,举例回答如何促进了国家的统一和稳定,又如何导致秦朝的快速崩溃。
②分析秦律的严苛性对当时社会的影响,举例回答它如何影响了民众的生活和心态。
③探讨秦朝统一对于不同民族地区的影响,举例回答统一过程中各民族是如何融合的,以及这种融合对国家发展的影响。
5.总结回顾(5分钟)
回顾本节课的主要内容,强调秦统一六国的历史意义,以及秦朝在巩固统一过程中采取的措施。同时,引导学生思考统一与分裂对于国家发展的影响,以及如何正确看待历史事件。最后,布置课后作业,要求学生撰写一篇关于秦统一多民族国家建立的影响的小论文。
知识点梳理
1.秦统一六国的背景
-春秋战国时期的诸侯争霸,社会动荡不安。
-各国进行变法,增强国力,为统一创造了条件。
-秦国通过商鞅变法,成为战国七雄中最强大的国家。
2.秦统一六国的过程
-秦始皇的统一战略:远交近攻、各个击破。
-从公元前230年至前221年,秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
-统一后的疆域:东至海,西至甘肃,北至内蒙古,南至岭南。
3.秦朝巩固统一的措施
-政治上:确立中央集权制度,设三公九卿,郡县制取代分封制。
-法律上:统一法律,推行法家思想,实行严刑峻法。
-经济上:统一货币、度量衡,促进经济交流。
-文化上:统一文字,推广小篆,加强思想控制。
4.秦朝的社会现象
-严苛的法律和繁重的徭役导致民众生活困苦,反抗情绪高涨。
-奢侈的宫殿建筑和陵墓修建,如阿房宫、秦始皇陵。
-法家思想的极端推行,如焚书坑儒。
5.秦朝的崩溃
-陈胜吴广起义揭开秦朝崩溃的序幕。
-刘邦、项羽领导的反秦力量逐渐壮大,最终推翻秦朝。
6.秦统
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