(教学设计)Unit 4 Never too old to learn 突破 语法大冲关2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020).docx

(教学设计)Unit4Nevertoooldtolearn突破语法大冲关2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

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设计意图

本教学设计旨在帮助学生深入理解和掌握Unit4Nevertoooldtolearn中的语法知识点，结合选择性必修第四册（译林版2020）教材内容，通过多样化的教学活动，提高学生的语法运用能力和语言实际应用水平。本节课将重点突破语法大冲关，让学生在真实的语境中运用所学语法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用语法知识进行听、说、读、写的语言实践能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对不同文化背景下学习观念的认识与尊重。

3.思维品质：激发学生批判性和创造性思维，鼓励其在学习中提出问题并解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，提高其学习效率和策略运用。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在完成时的正确使用：本节课的核心是让学生掌握现在完成时的结构和用法，例如，强调过去发生的动作对现在的影响或状态，如句子Ihavefinishedmyhomework.强调完成动作的结果。

-固定搭配和短语：如Itisnevertoolatetolearn等鼓励学习的短语，以及与学习相关的词汇，如persistence、determination等。

2.教学难点

-现在完成时与一般过去时的区分：学生容易混淆现在完成时和一般过去时的用法，例如，对于句子Iwenttothemoviesyesterday.和Ihavebeentothemovies.学生可能难以判断何时使用现在完成时。

-语法结构复杂句：教材中可能包含复杂的语法结构，如倒装句、强调句型等，例如，Itisnotonlytheyoungwhocanlearnnewthings.学生可能难以理解倒装结构的用法和意义。

-语境应用：将所学语法知识应用到实际语境中，如编写关于学习经历的小故事或对话，学生可能不知道如何将语法规则与语境结合，例如，如何用现在完成时描述一个持续到现在的学习习惯。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音频播放设备

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子词典

-教学手段：互动式白板、小组讨论工具、在线翻译工具

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组不同年龄段的人在学习新技能的图片，如老年人学习使用智能手机、青少年学习外语等，引导学生思考并讨论：“学习是否有年龄限制？”

-学生分享自己的观点后，教师引出本节课的主题：“Nevertoooldtolearn”以及相关的语法点——现在完成时。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解现在完成时的结构：have/has+过去分词，强调其用法和意义，如描述过去发生的动作对现在的影响。

-通过例句演示现在完成时与一般过去时的区别，例如：

-一般过去时：Ivisitedthemuseumyesterday.（昨天我参观了博物馆。）

-现在完成时：Ihavevisitedthemuseumtwicethismonth.（这个月我已经参观了博物馆两次。）

-分析教材中的句子，如Itisnevertoolatetolearn.，讲解其中的固定搭配和语法结构。

3.实践活动（15分钟）

-让学生完成教材中的练习题，巩固现在完成时的用法。

-分组活动，每组编写一个关于学习经历的小对话，使用现在完成时描述。

-学生轮流上台表演自己编写的小对话，其他学生听后判断语法使用是否正确。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论以下三个问题：

-如何用现在完成时描述自己的一个学习习惯？

-在什么情况下我们会使用现在完成时而不是一般过去时？

-你能想到哪些鼓励学习的短语或谚语，并如何用它们造句？

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的现在完成时的用法和固定搭配。

-学生分享自己在实践活动中的体会和收获。

-教师总结现在完成时在实际语境中的应用，并强调学习无年龄限制的重要性。

知识点梳理

一、语法知识点

1.现在完成时的结构：have/has+过去分词

-用途：描述过去发生的动作对现在的影响或状态，或描述从过去开始一直持续到现在的动作或状态。

-例句：Ihavelivedinthiscityfortenyears.（我在这座城市已经住了十年。）

2.现在完成时与