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2024年中考化学以“气”为引，以“论”探新教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年中考化学以“气”为引，以“论”探新教学设计

教学内容

2024年中考化学《气体的性质与变化》章节，主要包括以下内容：第一章“空气与氧气”、第二章“分子与原子”、第三章“物质的溶解”以及第四章“化学方程式”中关于气体反应的部分。具体内容包括：

1.空气的组成、氧气在空气中的含量及氧气的重要性。

2.气体的物理性质与化学性质，如气体的状态、密度、溶解性、化学反应等。

3.气体的制备方法，如实验室制备氧气的方法和原理。

4.气体的用途，如氧气在呼吸、燃烧等过程中的作用。

5.气体反应的化学方程式，如氧气与氢气、碳的燃烧反应等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养、实践创新素养和理性思维素养。科学素养方面，学生将理解气体在自然界和生活中的重要性，掌握气体的基本性质和变化规律。实践创新素养方面，通过实验制备和观察气体，学生能够运用科学方法解决问题，培养实验操作能力和创新意识。理性思维素养方面，学生将学会运用化学方程式描述气体反应，发展逻辑思维和科学推理能力，形成严谨的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.气体的物理性质和化学性质的理解。

2.气体反应的化学方程式的书写和平衡。

3.实验室制备气体的方法和操作步骤。

难点：

1.气体溶解性的理解与实验观察。

2.气体反应中化学方程式的配平。

解决办法与突破策略：

1.利用模型和实际实验，直观展示气体的物理性质，如气体的状态、溶解性等，帮助学生建立直观感受。

2.通过引导分析化学反应过程，讲解化学方程式的书写规则，以及配平的原理，帮助学生掌握化学方程式的书写和平衡。

3.安排实验室气体制备实验，让学生亲自动手操作，观察气体生成过程，理解实验原理，培养实验技能。

4.对于气体溶解性的难点，通过设计实验让学生亲自观察气体溶解度的变化，结合理论讲解，深化理解。

5.针对化学方程式配平的难点，采用逐步引导、实例讲解和练习巩固的方法，让学生在反复实践中掌握配平技巧。

教学资源

-硬件资源：化学实验室、实验仪器（如气体发生器、酒精灯、试管、滴定板等）、实验药品（氧气、氢气、碳等）。

-软件资源：化学教育软件（如化学方程式编辑器、分子模型软件等）。

-课程平台：校园网络教学平台、多媒体教室。

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、在线化学教育资源库。

-教学手段：实验演示、小组讨论、问题驱动、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以日常生活中常见的气体现象引入，如呼吸作用、气球充气等，询问学生生活中遇到的气体相关问题。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的空气组成和氧气性质，为学生提供本节课学习的知识背景。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解气体的物理性质（如状态、密度、溶解性）和化学性质（如化学反应中的气体产物），以及气体的制备和用途。

-举例说明：通过讲解氧气与氢气的燃烧反应、碳的燃烧反应等实例，说明气体在化学反应中的作用和化学方程式的书写。

-互动探究：分组讨论实验室制备氧气的方法，每组设计一个实验方案，并在班级内分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在实验室进行氧气的制备实验，观察实验现象，记录实验结果，并尝试书写相应的化学方程式。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验安全有效地进行。

4.气体溶解性探究（约20分钟）

-学生活动：学生通过实验探究不同气体在水中的溶解性，记录数据，并分析影响气体溶解性的因素。

-教师指导：教师引导学生通过实验数据分析和讨论，得出气体溶解性的规律。

5.化学方程式配平练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立完成几个气体反应的化学方程式配平练习，教师提供配平指南和反馈。

-教师指导：教师针对学生的配平过程提供个别化指导，确保学生掌握正确的配平方法。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生总结本节课学习的气体性质和化学方程式配平的要点，反思学习过程中的收获和不足。

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置相关的课后作业，以便学生进一步巩固所学知识。

学生学习效果

1.掌握了气体的基本物理性质和化学性质，能够区分不同气体的特点，如氧气与氢气的燃烧反应、碳的燃烧反应等。

2.理解了气体的制备方法，通过实验室制备氧气的过程，掌握了实验操作的步骤和注意事项，能够独立完成气体的制备实验。

3.能够书写并配平涉及气体的化学方程式，如氧气与氢气、碳的燃烧反应方程式，提高了对化学