1《吃水不忘挖井人》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

1《吃水不忘挖井人》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

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教材分析

《吃水不忘挖井人》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

本文是一篇讲述毛泽东主席关心人民群众生活的故事，通过讲述挖井的过程，展现了毛主席为人民服务的崇高品质。课文语言简洁，寓意深刻，适合一年级学生理解。本节课旨在让学生感受领袖与人民群众的密切联系，培养学生热爱祖国、尊敬领袖的情感。通过学习课文，提高学生的朗读、识字、写字能力，同时培养他们合作学习、主动探究的精神。

核心素养目标

1.语言素养：通过朗读、默读等方式，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，提升语言理解与表达能力。

2.思维素养：引导学生感受毛主席为人民服务的品质，培养学生的道德情感和价值观判断能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解领袖与人民群众的密切联系，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.学习素养：培养学生主动探究、合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在之前的课程中已经学习了基本的汉字读写、简单的句子理解和课文朗读技巧，对故事类文本有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们具备初步的听说读写能力，但注意力集中时间较短，需要通过互动和游戏化的教学方法来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解课文中的深层含义时遇到困难，对于抽象概念如“吃水不忘挖井人”的寓意可能难以完全理解。此外，一些生字词的识记和书写可能会成为他们的学习挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文一年级下册统编版》教材。

2.辅助材料：准备课文《吃水不忘挖井人》的相关图片，以及展示毛泽东主席和人民群众互动的视频片段。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学卡片等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置朗读区、讨论区，以及展示学生作品的展示区。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段关于挖井的短视频，让学生观察并描述视频中的场景。

-提出问题：引导学生思考“挖井的意义是什么？”，“如果井水被污染了，我们应该怎么办？”

-学生讨论：小组内交流想法，教师邀请几组学生分享答案。

-导入课文：介绍本节课的课题《吃水不忘挖井人》，引发学生对课文的好奇心。

2.讲授新课（用时15分钟）

-课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确性。

-内容理解：教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容，如“毛主席为什么要挖井？”“挖井给当地人民带来了什么变化？”

-生字词教学：教师用卡片展示生字词，逐一讲解字义、书写和组词。

-重点讲解：针对课文中的难点和重点，如“吃水不忘挖井人”的寓意，教师用生动的语言和例子进行解释。

3.巩固练习（用时10分钟）

-课文复述：学生分组，每组选代表复述课文内容，其他同学补充。

-写字练习：学生在练习本上书写本节课学习的生字词，教师巡视指导。

-角色扮演：学生分组，模拟课文中的情景，进行角色扮演，增强理解和记忆。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：教师提出问题，如“课文中的毛主席是如何关心人民群众的？”，学生小组讨论后分享答案。

-猜字游戏：教师出示生字词卡片，学生猜测字义，答对的小组得分。

-互动问答：教师随机提问，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖品。

-创新活动：教师引导学生思考“如果你是课文中的小朋友，你会怎么感谢毛主席？”，学生进行创意表达。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调毛主席关心人民群众的精神。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-布置作业：教师布置相关的课后作业，如写一篇关于“我眼中的毛主席”的小作文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.学生能够正确地朗读并背诵《吃水不忘挖井人》课文，语音、语调准确，表达出对课文内容的理解和感情。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够在句子中正确运用，并且在书写时能够做到规范、工整。

3.学生理解了课文讲述的毛泽东主席关心人民群众生活的故事，体会到了领袖与人民群众的密切联系，对毛主席的崇高品质有了初步的认识。

4.学生能够通过课文学习，提高自己的语言表达能力，能够用完整的句子描述课文中的场景和情感。

5.学生在小组讨论和角色扮演中，增强了合作意识和团队精神，学会了分享和倾听他人的观点。

6.学生通过互动问