信息化课程建设.pptx

;埃吕尔;在近代教育变革历程中，从来都不缺乏技术的力量！;信息技术对教育影响的结构层次(全面而深刻);信息时代;互联网+

创新的核心动力;7;8;9;互联网+教育=？;未来课堂;;;我们看一组微课，并思考以下问题

微课具有哪几个基本属性？具有哪些特点？

;15;1.2微课程的特征;1.4微课的特点;1.5微课程的科学性;1.6微课评价;“微课”是有明确的教学目标，时间控制在十分钟以内，以具体的知识点为主要内容的教学视频。;关于课程;关于“课”;关于微视频;关于微学习资源;我们目前所谈论的“微课”;;;2.什么是mooc;第一，MOOC课程以教学视频为主，辅以富媒体资源、评价、考试等，并提供交流和讨论。

第二，MOOC课程依托于某一MOOC平台。

第三，课程都有特定的上课时间，有计划的投放课程内容，一般持续4-8周，也有较长的持续3个月左右的。

第四，学习者能够更方便地免费注册和学习。;第五，学员来自全国、甚至全球各地。

第六，学完并通过考核后可获得一份证书或认证。

第七MOOC的本质是一种网络在线课程，是一种新的开放教育资源。

第八，MOOC是远程教育、网络课程、开放教育资源和学习管理系统（网络教学平台）的最新发展。

;3.基于MOOC的学习流程;4.mooc要素１：多种风格短小视频（３分钟－１5分钟）;4.mooc要素2：在线练习，或机器判题，或同伴互评;客观题

提交次数

发布和截止时间

分值

扩大题库，实现题目和选项随机性

答案和解释

主观题

评价量规

评阅规则

编程题;互评;教师评价;4.mooc要素3：网上论坛，答疑互助;提供多种自主学习的机会：讨论、互评;2012年慕课元年;;6.我国近10年来网络课程建设;精品课程建设;截止2010年底，已累计建设国家级精品课程3700余门，覆盖了全国31个省、自治区、直辖市的近千所高校，并带动起近10000门省级精品课程和校级精品课程。;国家精品课程（十一五期间）;2011年，教育部开始建设精品开放课程。具体包括精品视频公开课、精品资源共享课。;国家精品资源共享课网建设平台;精品资源共享课网——爱课程;7.我国慕课的发展历程;2013年被称为我国的慕课元年

2014年教育部将MOOC作为建设工作的重要组???部分

十三五期间，在线课程建设是重要工作

;8.国际上MOOC的三大平台;8.mooc平台——国内平台;上海交通大学好大学在线

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全部课程_中国大学MOOC(慕课)

;;果壳网——mooc学院。由果壳网提供，它不是课程提供商，但它与国内外主流课程平台合作，收录其课程;中文慕课地址;9.MOOC为什么吸引人;10.学分认证;11.SPOC——慕课的新发展;如果使用了SPOC，可以针对少量的特定的学习者开展教学，并且能把网络资源与面对面学习(课堂教学)、答疑有机结合起来，是一种典型的混合式学习。;使用在线的课程（类似于MOOC）对少数真实在校注册的学生实施的课程教育。和MOOC相比，主要的特点包括：人数少、在校注册（收费）、除了在线视频和习题等，还可以有其它辅助的线上或线下课堂、答疑。;13.国内高校mooc建设现状;国内一般大学MOOC建设;14.若你真正想建设一门mooc课程;;1.什么是翻转课堂;因为翻转了教学流程，因此被形象地成为翻转课堂;被动接受者;我是来听课的;“翻转课堂”的实质——混合学习;73;三者间的关系;1.慕课VS微课;2.翻转课程vs微课;3.翻转课堂VS慕课;

三者关系图;