【核心素养目标】浙教版六年级《劳动》项目二 任务三《电子垃圾的再生设计》教案.docx

【核心素养目标】浙教版六年级《劳动》项目二任务三《电子垃圾的再生设计》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：浙教版六年级《劳动》项目二任务三《电子垃圾的再生设计》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环境意识、创新精神和实践能力。通过学习电子垃圾的再生设计，使学生认识到环保的重要性，提升资源节约和循环利用的意识。同时，激发学生运用所学知识进行创新设计，培养动手操作和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了电子垃圾的基本概念，了解了一些常见的电子垃圾回收和处理方法。

2.学生对电子产品的使用充满兴趣，但可能对电子垃圾的处理和再生设计了解不多。他们在团队协作中表现出较强的沟通能力，但在创新设计方面可能缺乏一定的自信和经验。学生的动手操作能力参差不齐，学习风格多样，有的喜欢理论学习，有的偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对电子垃圾再生设计的理解不够深入，创新设计能力有限，以及在实践操作中可能遇到的技术难题。此外，如何在团队中发挥每个人的优势，进行有效沟通和协作，也是他们需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-浙教版六年级《劳动》教材

-电子垃圾实物或图片

-再生设计案例资料

-白板和markers

-计算机及投影设备

-创意设计软件（如SketchUp、Illustrator）

-学生作品展示平台

-计时器

-小组讨论引导材料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一些常见的电子垃圾图片，如旧手机、电脑等，引导学生思考电子垃圾对环境的影响以及如何进行有效处理。通过提问方式，让学生回顾已学的电子垃圾相关知识，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）电子垃圾再生设计概念介绍：教师讲解电子垃圾再生设计的基本概念，让学生了解电子垃圾经过设计可以变成有价值的物品。

（2）再生设计案例分析：展示一些成功的电子垃圾再生设计案例，如废纸盒变身储物箱、旧衣服制作环保袋等，引导学生分析这些案例的成功要素。

（3）设计原则与方法：讲解电子垃圾再生设计的设计原则与方法，如环保性、实用性、美观性等，并给出具体的设计建议。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个电子垃圾物品，讨论如何进行再生设计。

（2）设计方案绘制：每组根据讨论结果，绘制出电子垃圾再生设计的设计草图。

（3）作品展示：每组展示设计草图，并简要介绍设计思路和预期效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）设计创新性：举例回答：如何将一个废弃的塑料瓶设计成一个创意花瓶？

（2）设计实用性：举例回答：如何将废旧报纸设计成一个实用的文件夹？

（3）设计美观性：举例回答：如何将废纸箱设计成一个美观的储物箱？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电子垃圾再生设计的关键要素和设计原则。针对本节课的重难点，如创新性、实用性和美观性，教师给出具体分析和举例，帮助学生加深理解。最后，教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们在日常生活中积极参与电子垃圾的回收和再生设计。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解电子垃圾再生设计的基本概念，掌握电子垃圾处理和再利用的方法，以及相关的设计原则。

2.创新能力：通过实践活动，学生能够提出具有创新性的电子垃圾再生设计方案，将废弃物品转化为有用和美观的物品。

3.实践操作：学生在动手绘制设计草图的过程中，提升了实际操作能力，能够将理论知识应用到实际设计中。

4.团队协作：在小组讨论和设计活动中，学生学会了如何与团队成员有效沟通和协作，共同完成设计任务。

5.环保意识：学生增强了对环境保护的认识，意识到电子垃圾对环境的影响，以及个人在环保方面的责任。

6.分析与评价：学生能够对再生设计案例进行分析，评价其创新性、实用性和美观性，并能够对自身的设计作品进行反思和评价。

7.知识应用：学生在日常生活中能够主动考虑电子垃圾的回收和再生利用，将课堂所学知识应用到实际生活中，体现了知识的实用性和迁移性。

8.自主学习：学生在课后能够自发地探索更多关于电子垃圾处理和再生设计的信息，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。

9.情感态度：学生对电子垃圾再生设计产生了积极的情感态度，愿意为环保事业贡献自己的力量。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的核心素养得到了提升，包括环境意识、创新精神、实践能力、团队合作、自我反思等方面，