2.1.1 椭圆及其标准方程 教学设计-2023-2024学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册.docx

2.1.1椭圆及其标准方程教学设计-2023-2024学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

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设计思路

本节课以椭圆及其标准方程为核心内容，结合北师大版数学选择性必修第一册教材，以学生已有知识为基础，通过直观图形引入、公式推导、例题讲解和练习巩固等环节，使学生深刻理解椭圆的定义及其标准方程的推导过程。课程设计注重培养学生的几何直观能力和逻辑推理能力，同时强化数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.空间观念：通过观察椭圆的图形特征，发展空间想象力，理解椭圆的定义。

2.逻辑推理：通过椭圆标准方程的推导，培养逻辑推理和数学证明能力。

3.数学抽象：从椭圆的具体实例中抽象出一般规律，形成椭圆的标准方程。

4.数学建模：学会将现实问题转化为数学问题，运用椭圆方程解决实际问题。

5.数据分析：通过数据分析，探究椭圆方程中参数变化对图形的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了平面几何的基本知识，如圆的方程，以及二次函数图像和性质，为学习椭圆及其标准方程奠定了基础。在代数方面，学生已经学习了基本的代数运算和方程求解，能够处理涉及多项式的运算问题。

2.学生对图形和图像有较高的兴趣，喜欢通过直观的方式理解抽象概念。他们的逻辑推理能力正在发展，能够跟随教师的引导进行公式推导。学生的学习风格多样，有的喜欢通过练习来巩固知识，有的则更倾向于通过探究和讨论来学习。

3.学生在理解椭圆的几何特征和标准方程的推导过程中可能遇到困难，如对椭圆定义的理解、坐标系的转换以及方程的推导。此外，将实际问题抽象为椭圆方程模型可能对学生来说是一个挑战，他们可能需要更多的练习和指导来掌握这一技能。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、智能板

2.软件资源：数学绘图软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

5.教学手段：小组讨论、问题驱动、互动式教学

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们在之前的学习中已经了解了圆的性质和方程，今天我们将进一步学习另一种平面曲线——椭圆。大家有没有在生活中见过类似椭圆形状的物体呢？比如，我们在天空中看到的行星运动轨迹，或者体育用品中的铅球轨迹。

-（学生）观察并思考，尝试举例。

2.椭圆的定义

-（教师）首先，我们来定义椭圆。椭圆是平面内到两个固定点（焦点）距离之和为常数的点的集合。这两个固定点位于椭圆的横轴上，且距离为2a。我们可以通过一些活动来更好地理解这个定义。

-（学生）参与活动，使用绳子和钉子绘制椭圆，感受椭圆的形成过程。

3.椭圆的标准方程

-（教师）现在，让我们推导椭圆的标准方程。假设椭圆的中心在原点，焦点在x轴上，那么椭圆上任意一点P(x,y)到两个焦点的距离之和为2a。通过建立坐标系，我们可以利用距离公式来表示这个关系。

-（学生）跟随教师的推导步骤，记录笔记，理解推导过程。

4.探究椭圆方程的性质

-（教师）现在我们有了椭圆的标准方程，接下来我们来探究一下这个方程的一些性质。比如，当a和b的值发生变化时，椭圆的形状会发生怎样的变化？椭圆的长轴和短轴分别是多少？

-（学生）通过改变a和b的值，观察椭圆形状的变化，并尝试回答问题。

5.例题讲解

-（教师）为了更好地理解椭圆的标准方程，我们来讲解一些例题。这些例题将帮助我们应用椭圆方程解决实际问题。比如，给定椭圆的焦点和长轴长度，求椭圆的方程。

-（学生）认真听讲，记录解题步骤，理解解题思路。

6.练习与巩固

-（教师）下面，请大家尝试做一些练习题，来巩固我们对椭圆标准方程的理解。我会给大家一些问题，你们可以独立完成，也可以相互讨论。

-（学生）独立完成练习题，或在小组内讨论解题方法。

7.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们掌握了椭圆的定义和标准方程。请大家回顾一下，我们是如何推导出椭圆的方程的？在解题过程中，你们遇到了哪些困难，又是如何克服的？

-（学生）分享自己的学习心得，反思学习过程中遇到的问题和解决方法。

8.作业布置

-（教师）为了加深对椭圆方程的理解，我给大家布置一些作业。请完成教材上的练习题，并预习下一节课的内容。

-（学生）记录作业内容，准备课后复习和预习。

9.结束语

-（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，并预习下一节课的内容。下节课我们将继续学习椭圆的其他性质和applications。下课！

-（学生）收拾书包，离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《高等数学》中关于椭圆的进阶知识，如椭圆积分、椭圆函数等。

-拓展视频：科普视频《椭圆的奥秘》，介绍椭圆