人教版四年级下册教案第三单元 唱歌 《 锁 麟 囊 》.docx

人教版四年级下册教案第三单元唱歌《锁麟囊》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版四年级下册音乐课《唱歌《锁麟囊》》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造表现核心素养。通过学习《锁麟囊》，学生将提升对传统音乐的理解和欣赏能力，增强对民族文化的认同感。同时，通过歌唱实践，学生将锻炼音乐表现力，提高音乐创造力，培养团队协作精神，从而全面提升音乐素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《锁麟囊》的旋律和歌词：学生需要准确地唱出歌曲的旋律和记住歌词，这是学习歌曲的基础。例如，教师可以通过分句教唱、跟随音乐伴奏唱等方式，让学生逐步熟悉并掌握旋律和歌词。

-理解歌曲的文化背景：学生需要了解《锁麟囊》背后的故事和传统文化，以便更好地理解歌曲的情感表达。例如，教师可以讲解《锁麟囊》的故事情节，让学生感受传统戏曲的魅力。

2.教学难点：

-歌曲中的特定唱法：如《锁麟囊》中的一些装饰音和戏曲唱腔，学生可能难以把握。例如，教师可以采用示范唱法、分解唱法等技巧，帮助学生逐步掌握这些特殊的唱法。

-歌曲情感的表达：学生可能难以理解并表现出歌曲中的情感。例如，教师可以通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入感受歌曲中的情感变化，如喜悦、哀愁等。

-歌曲的结构分析：学生可能难以理解《锁麟囊》的结构和曲式特点。例如，教师可以采用图示、板书等方式，直观地展示歌曲的结构，帮助学生理解和记忆。具体包括：

-对歌曲的高潮部分进行准确表达，如《锁麟囊》中的“锁麟囊上锁，锁不住我心”这一句，需要学生用适当的情感和力度表达出主人公的内心挣扎。

-理解和表现歌曲中的戏曲元素，如拖腔、颤音等，这些元素对于四年级学生来说较为陌生，需要教师的耐心指导和反复练习。

四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合歌曲播放和歌词解析，让学生在听觉和视觉上全面感受《锁麟囊》的魅力。

2.设计分组练习环节，通过小组合作练习歌曲，促进学生间的交流和协作，提高歌唱技巧。

3.利用多媒体教学，播放《锁麟囊》的原声戏曲片段，增强学生对传统戏曲的了解和兴趣。

4.实施角色扮演活动，让学生模拟戏曲中的角色，体验情感表达，加深对歌曲内涵的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《锁麟囊》的歌词和背景资料，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出如“歌曲的主题是什么？”“歌词中反映了哪些情感？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据教师发布的内容，自主阅读并理解歌曲的背景和歌词。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，学生进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发或群聊方式反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《锁麟囊》的戏曲片段，引导学生关注歌曲的情感和风格。

-讲解知识点：分析歌曲的结构、旋律和歌词，讲解戏曲中的特定唱法。

-组织课堂活动：分组练习歌曲，让学生相互合作，共同完成任务。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组练习，通过合作完成歌曲的学习。

-提问与讨论：学生在理解不通的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解歌曲知识点，帮助学生掌握重点。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习歌曲。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与歌曲相关的作业，如创作一段类似风格的歌词。

-提供拓展资源：提供相关的戏曲视频和文献，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统戏曲文化：介绍京