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6.2.2变异教学设计-2023-2024学年冀少版生物八年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以冀少版生物八年级下册第六章第二节“变异”为教学内容,旨在让学生理解变异的概念、类型及其在生物进化中的作用。设计思路以课本为核心,通过创设情境、引导探究、实例分析、互动讨论等环节,激发学生学习兴趣,培养学生观察、思考、分析问题的能力。课程安排如下:
1.导入新课,回顾上节课所学内容,为新课学习奠定基础。
2.通过实例引入变异概念,让学生初步了解变异的定义和类型。
3.利用课本案例,引导学生探究变异在生物进化中的作用。
4.通过互动讨论,巩固所学知识,培养学生合作学习的能力。
5.总结课堂内容,布置课后作业,强化学生对变异的理解。
核心素养目标
1.科学探究:培养学生观察变异现象的能力,通过实例分析和实验探究,掌握变异类型的识别方法,提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
2.科学思维:训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式,理解变异在生物进化中的意义,发展学生的批判性思维和创新意识。
3.科学态度:培养学生对生物现象的好奇心,激发学生对生物变异的兴趣,养成积极探究、严谨求实的科学态度。
4.责任担当:引导学生认识变异对生物多样性和生物进化的重要性,增强学生对生物资源保护的责任感和使命感。
教学难点与重点
1.教学重点
-变异的概念和类型:明确常染色体变异和性染色体变异的区别,以及它们在生物体中的作用,例如常染色体变异中的基因突变和染色体结构变异,以及性染色体变异中的性别决定机制。
-变异在生物进化中的作用:强调变异是自然选择的原材料,是生物进化的基础,如通过课本中的自然选择案例(例如,工业黑化现象)来说明变异如何促进物种适应环境。
2.教学难点
-变异类型的区分:学生可能难以理解基因突变、染色体变异等不同变异类型的区别。例如,基因突变是指基因序列的改变,而染色体变异涉及染色体结构的改变,包括缺失、重复、倒位和易位。
-变异发生的机制:学生可能难以掌握变异发生的分子机制,如基因突变的具体过程,包括点突变、插入和缺失等,以及这些突变如何影响蛋白质的功能。
-变异在生物进化中的具体作用:学生可能难以理解变异如何导致生物进化,例如,如何通过变异和自然选择,使得一种生物的形态、行为或生理特征逐渐适应其生活环境。可以通过具体的进化案例(如加拉帕戈斯群岛的达尔文鸽)来帮助学生理解这一过程。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.结合讲授法和讨论法,首先通过讲授介绍变异的基本概念和类型,随后引导学生进行小组讨论,分析课本中的案例,加深对变异在生物进化中作用的理解。
2.设计课堂实验,如模拟基因突变的过程,让学生通过实际操作感受变异的发生,增强学生的实践能力和直观感受。
3.使用多媒体教学资源,如播放变异相关的视频资料,帮助学生形象地理解变异的类型及其对生物进化的影响。
4.引入项目导向学习,让学生小组合作研究特定物种的变异现象,鼓励学生自主探究和解决问题,提高学习的自主性和创造性。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-通过展示不同物种的图片,让学生观察并讨论它们之间的相似之处和不同之处,引导学生思考这些差异的来源。
-提问:“你们知道生物体之间的差异是如何产生的吗?”
-引出本节课的主题“变异”,并简要介绍变异在生物进化中的重要性。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解变异的概念,包括遗传变异和环境变异,以及它们对生物体的影响。
-举例说明基因突变和染色体变异的具体实例,如镰状细胞性贫血症和唐氏综合症。
-强调变异在生物进化中的作用,通过自然选择的机制,展示变异如何促进物种的适应和进化。
3.实践活动(15分钟)
-分发模拟基因突变的实验材料,指导学生进行实验,观察和记录突变的结果。
-设计一个简单的游戏,让学生模拟自然选择过程,选择具有有利变异的个体,观察哪些个体能够生存和繁衍。
-利用多媒体资源,播放有关变异和生物进化的视频,如生物进化过程中的变异实例。
4.学生小组讨论(10分钟)
-让学生分组讨论以下三个问题:
1)变异对生物体的影响有哪些?举例说明。
2)如何区分基因突变和染色体变异?请给出具体案例。
3)变异在生物进化中扮演了什么角色?请用具体的进化过程进行解释。
-每组选代表分享讨论结果,教师进行点评和总结。
5.总结回顾(5分钟)
-回顾本节课的主要内容,强调变异的概念、类型及其在生物进化中的作用。
-通过提问检查学生对知识点的掌握情况,如:“什么是基因突变?它对生物体有什么影响?”
-布置课后作业,要求学生进一步研究某种生物的变
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