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6《借助工具观察》(教学设计)-苏教版科学一年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:借助工具观察
2.教学年级和班级:苏教版科学一年级上册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课旨在让学生通过观察,了解和掌握使用放大镜、镊子等工具的基本方法,培养他们细致观察和记录观察结果的能力,为后续科学探究打下基础。课程内容紧密围绕苏教版科学一年级上册的相关章节,确保与课本的关联性和教学实际相结合。
核心素养目标
1.培养学生的观察力,提高他们通过观察获取信息的能力。
2.增强学生运用科学工具进行探究的实践技能。
3.培养学生记录和描述观察结果的科学表达能力。
4.激发学生对自然科学的兴趣和好奇心,培养持续探究的科学态度。
学情分析
一年级的学生的学习习惯和认知能力正处于基础阶段,他们对新鲜事物充满好奇,但注意力集中时间较短。在知识层面,学生初步接触科学课程,对科学探究的方法和过程了解不多,但已具备基本的观察和描述能力。在能力方面,学生能够进行简单的观察,但缺乏系统的观察方法和记录技巧。素质方面,学生有待培养合作交流意识和科学思维习惯。行为习惯上,学生可能存在观察不细致、记录不完整等问题,这些习惯会影响他们对科学知识的学习和理解。因此,本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况,通过有趣的活动和互动,引导学生逐步掌握科学观察的方法,培养良好的学习习惯和科学素养。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源:放大镜、镊子、观察记录表
-软件资源:教学PPT、观察记录软件
-课程平台:学校内网教学资源库
-信息化资源:科学探究相关视频、图片素材
-教学手段:小组合作、实物观察、互动讨论
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括课程相关图片和视频,明确要求学生观察并描述图片中的物体特征。
-设计预习问题:设计问题如“你能找到图片中有哪些不同的物体吗?它们有什么特征?”
-监控预习进度:通过学生提交的观察记录,检查预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观察图片和视频中的物体,尝试描述其特征。
-思考预习问题:学生思考问题并记录自己的观察结果和疑问。
-提交预习成果:学生将观察记录和问题提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立观察和思考。
-信息技术手段:利用微信群共享预习资料。
-作用与目的:培养学生观察和记录的能力,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同物体的图片,引导学生关注观察细节。
-讲解知识点:讲解如何使用放大镜和镊子进行观察,强调观察的顺序和方法。
-组织课堂活动:分组进行观察练习,每组学生使用工具观察指定物体,并记录观察结果。
-解答疑问:针对学生在观察中遇到的问题,提供指导和帮助。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考如何有效地使用观察工具。
-参与课堂活动:学生分组使用放大镜和镊子观察物体,记录观察到的细节。
-提问与讨论:学生提出在观察过程中发现的问题,并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解观察方法和工具的使用。
-实践活动法:通过实际操作练习,巩固观察技能。
-合作学习法:小组合作,促进交流和分享观察结果。
作用与目的:
-帮助学生掌握使用放大镜和镊子的技能,理解观察的重要性。
-通过实践,提高学生观察和记录的准确性。
-培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置观察日记,要求学生在家中观察一个物体,并记录下来。
-提供拓展资源:提供相关科普文章,加深学生对观察方法的理解。
-反馈作业情况:批改学生作业,提供个性化的反馈。
学生活动:
-完成作业:学生在家中观察物体,记录观察结果。
-拓展学习:阅读科普文章,了解更多的观察技巧。
-反思总结:总结自己的观察过程,思考如何改进。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生在家中继续观察和记录。
-反思总结法:引导学生思考自己的学习过程,促进自我提升。
作用与目的:
-巩固学生的观察技能,使其能够在日常生活中应用。
-通过拓展学习,增加学生的科学知识。
-通过反思,帮助学生意识到观察习惯的重要性,并不断改进。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-科普书籍:《孩子身边的科学》、《怎样观察和思考》等,这些书籍能够帮助学生更深入地了解观察的方法和科学探究的过程。
-视频资源:科普视频,如《自然界的微观世界》、《探索科学奥秘》系列,通过视频让学生看到肉眼无法观察到的细节,
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