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7听听秋的声音（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《听听秋的声音》教学设计，对应2024-2025学年统编版语文三年级上册第四单元第12课。本节课主要内容包括：

1.学习课文《听听秋的声音》，理解课文描绘的秋天的声音特点和象征意义。

2.学习生字词，掌握“听、秋、声”等字的读音和书写，了解生字词在句子中的应用。

3.分析课文的结构和修辞手法，如比喻、拟人等。

4.通过课文朗读和讨论，培养学生的朗读技巧和表达能力。

5.运用课文中的描写方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文《听听秋的声音》，培养学生运用语言文字进行理解和表达的能力，提升朗读、默读和写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，发展逻辑思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生通过课文学习，了解和感受中国传统文化的韵味，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和欣赏能力，通过课文朗读、讨论和仿写，提高学生对语言的审美鉴赏力。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的语文基础。经过两年的学习，学生对汉字有了初步的认识，能够进行简单的朗读和写作。在语言表达能力方面，学生能够理解浅显的课文内容，但分析课文结构和修辞手法的能力还有待提高。

在行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但部分学生在自主学习方面尚有欠缺，需要教师在课堂上给予适当引导。

在课程学习方面，学生对秋天的季节特点有一定了解，但对其中的文化内涵和审美价值认识不足。通过本节课的学习，旨在让学生在感受秋天美好声音的同时，提升对语文学习的兴趣，培养审美情感，为后续学习打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文内容，引导学生分析秋天的声音特点和课文修辞手法。

2.设计课堂活动，如角色扮演朗读课文，让学生扮演不同的角色，感受课文中的情感。

3.运用案例研究，让学生通过观察秋天的真实景象，结合课文内容，深入理解秋天声音的象征意义。

4.利用多媒体教学，播放秋天的自然声音，帮助学生更好地进入课文情境，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《听听秋的声音》课文预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，明确预习目标为理解课文内容和掌握生字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文中提到了哪些秋天的声音？它们分别代表了什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文和生字词资料，做好笔记。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放秋天的自然声音录音，引导学生进入秋天的氛围。

-讲解知识点：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用。

-组织课堂活动：分组讨论课文中声音的象征意义，进行角色扮演朗读课文。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验课文情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法和课文结构。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，实践课文内容。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生仿照课文写一段关于“冬天的声音”的短文。

-提供拓展资源：提供关于季节变化和自然声音的书籍和网站链接，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，尝试运用课文中的修辞手法。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，加深对季节变化的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我认知