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7.2服务社会教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
二、核心素养目标
培养学生服务社会、贡献社会的意识,提升其法治观念和社会责任感。通过本节课的学习,学生能够理解服务社会的重要性,掌握基本的志愿服务知识和技能,培养团结合作、诚信守法的品质,以及提高解决社会问题的能力和创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-服务社会的意义:让学生理解参与社会服务活动对个人成长和社会进步的重要性,例如通过参与社区清洁活动,提高环保意识,增进对公共环境的责任感。
-志愿服务的基本知识和技能:教授学生如何正确参与志愿服务,包括志愿服务的原则、组织方式、沟通技巧等,例如介绍如何加入志愿者组织,以及如何有效地进行志愿服务活动。
-社会责任感的培养:强调每个人在社会中的角色和责任,例如通过案例分析,让学生认识到作为公民应承担的社会责任。
2.教学难点
-理解服务社会的深远影响:学生可能难以理解服务社会对个人和社会的长期影响,需要通过具体实例和数据分析,如志愿服务活动对社区发展的积极作用,来帮助学生形成深刻认识。
-突破个人利益局限:学生可能会将自己的利益放在首位,不愿意投入时间和精力参与服务社会。教师可以通过引导学生参与实际的社会服务项目,让学生体验到服务他人的快乐和成就感,从而克服这一难点。
-培养持续参与的意愿:学生可能对一次性活动感兴趣,但难以持续参与。教师可以通过设计长期的服务项目,让学生在持续的实践中培养服务社会的习惯和意愿。
四、教学方法与策略
1.结合讲授法和讨论法,讲解服务社会的概念和意义,通过案例分析引导学生深入探讨服务社会的具体实践。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟不同的社会角色,体验服务社会的责任感;同时,开展项目导向学习,组织学生参与社区服务项目,提升实践能力。
3.利用多媒体教学,播放志愿服务活动视频,直观展示服务社会的效果,激发学生的学习兴趣和参与热情。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括服务社会的案例和视频,要求学生了解志愿服务的基本原则和意义。
设计预习问题:提出“如何通过志愿服务活动提升自身价值”等问题,引导学生思考服务社会与个人成长的关系。
监控预习进度:通过在线问卷或小测验,检查学生对预习资料的理解程度。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读案例,初步理解服务社会的概念。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题反馈给教师,为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用微信群和在线问卷,方便学生分享和反馈预习成果。
-作用与目的:
帮助学生提前了解课程内容,为课堂讨论打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过讲述真实的志愿服务故事,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解服务社会的意义和志愿服务的技巧。
组织课堂活动:分组讨论如何策划一次志愿服务活动,让学生在实践中学习。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生对知识点的理解。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将所学知识应用于实际。
参与课堂活动:学生积极参与讨论,提出策划方案。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学和教师进行讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:系统地传授服务社会的知识和技巧。
实践活动法:通过实际操作,让学生掌握志愿服务的技能。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
帮助学生深入理解服务社会的知识点,掌握志愿服务的技能。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:设计相关的作业题目,如“策划一次社区服务活动”,巩固课堂所学。
提供拓展资源:提供相关的书籍和网站,鼓励学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和建议。
-学生活动:
完成作业:学生根据所学知识,完成作业,巩固学习成果。
拓展学习:利用提供的资源,进行更深入的学习。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生反思学习过程,提升自我监控能力。
-作用与目的:
巩固学生的课堂学习,通过实际操作提升学生的服务社会能力。
六、学生学习效果
学生在完成“7.2服务社会”这一章节的学习后,取得了以下几方面的效果:
1.知识理解方面:
-学生能够准确描述服务社会的概念,理解其对社会和个人发展的意义。
-学生掌握了志愿服务的基本
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