23 梅兰芳蓄须教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

23梅兰芳蓄须教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过学习《23梅兰芳蓄须》一文，使学生了解梅兰芳先生的生平事迹，感受其高尚的人格魅力和民族气节。结合四年级学生的认知水平，通过深入分析课文内容，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，同时激发学生热爱祖国、尊敬艺术家的情感。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合四年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.语言运用：提高学生理解、感悟和表达语言文字的能力，使其能够准确把握课文中的情感和内涵。

2.思维发展：引导学生进行逻辑思维和分析，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.文化自信：使学生了解梅兰芳的艺术成就和民族精神，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的审美情趣，提高鉴赏能力，激发对美的追求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和初步的文学鉴赏能力，对课文中的生字词有了基本的理解，能够进行简单的句子分析和段落理解。此外，他们也对中国的传统文化和历史人物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对戏剧艺术和历史文化故事通常表现出较高的兴趣，愿意探索和了解。他们在学习过程中喜欢通过故事来获取知识，善于观察和模仿，喜欢互动和合作学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读自学，有的则偏好听讲和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《梅兰芳蓄须》一文时，学生可能会对梅兰芳的艺术成就和民族气节的理解感到困难，难以深入体会文中的情感和深层含义。此外，对文中的一些生僻字词和古文表达的理解也可能成为他们的挑战。同时，将课文内容与现实生活联系起来，进行思考和讨论，对一些学生来说可能也是一个挑战。

四、教学资源

-统编版四年级上册语文教材

-《梅兰芳蓄须》课文朗读录音

-生字词卡片

-戏剧面具或图片

-相关背景资料（梅兰芳介绍、京剧知识）

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-多媒体教学软件（如PPT）

-互动讨论小组活动材料

五、教学过程

1.导入新课

-开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于京剧大师梅兰芳的故事——《梅兰芳蓄须》。

-提问：谁知道梅兰芳是谁？他在中国的戏剧史上有什么样的地位？

-学生回答后，教师总结并引出本课主题。

2.预习交流

-分组让学生预习课文，找出自己认为重要的句子或段落。

-学生汇报预习成果，教师引导学生分享对梅兰芳的初步认识。

3.课文朗读与理解

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

-学生自读课文，标记出生字词，教师讲解并帮助学生理解。

-教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4.课文主旨内容探究

-教师引导学生探讨梅兰芳蓄须的原因，以及这一行为背后的深层含义。

-学生分组讨论，分享自己的看法，教师总结并引导至课文主旨。

-教师提问：梅兰芳蓄须的意义何在？他为什么要这样做？

5.突出全文侧重点

-教师引导学生分析课文中的关键句子，如：“梅兰芳说：‘我是中国人，我要用自己的方式来抵抗日本人的侵略。’”

-学生通过句子分析，理解梅兰芳的民族气节和爱国精神。

-教师总结全文侧重点，强调梅兰芳的民族自尊和爱国情感。

6.实际性教学内容

-教师通过播放梅兰芳的京剧表演片段，让学生感受京剧的魅力。

-学生模仿梅兰芳的表演动作，体验京剧的艺术风格。

-教师讲解京剧的基本知识，如生旦净末丑的角色分工。

7.互动讨论与分享

-学生分组讨论：如果你是梅兰芳，你会如何表达自己的爱国情感？

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

8.拓展延伸

-教师提出拓展问题：梅兰芳的故事给你什么启示？

-学生自由发言，教师总结并强调民族精神和爱国情感的重要性。

9.课堂小结

-教师回顾本节课的学习内容，强调梅兰芳的民族气节和爱国精神。

-学生分享自己的学习收获。

10.作业布置

-教师布置作业：写一篇关于梅兰芳的读后感，要求结合课文内容和个人感受。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确朗读并背诵《梅兰芳蓄须》一文，对课文中的生字词有了深刻的理解和记忆。

-学生能够详细描述梅兰芳的艺术成就和民族气节，对京剧有了基本的认识。

-学生能够分析课文中的关键句子，理解其背后的深层含义和梅兰芳的爱国情感。

2.能力提升：

-学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从文学作品中感受到作者的情感和主旨。

-学生通过角色扮演和模仿，提高了自己