5.2 使用表单创建交互访问-粤教版高中信息技术选修三（网络技术应用）教学设计.docx

5.2使用表单创建交互访问-粤教版高中信息技术选修三（网络技术应用）教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是粤教版高中信息技术选修三（网络技术应用）第五章第二节“使用表单创建交互访问”。主要涉及表单的概念、类型、创建方法以及在网页中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了网页制作的基本知识，如HTML、CSS等，了解网页的基本结构和布局。通过本节课的学习，学生将能够将表单应用于网页，实现用户与网页的交互，为后续学习动态网页编程打下基础。本节课内容与教材第五章第一节“HTML表单标签”紧密相连，使学生能够更好地理解表单在网页中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过学习使用表单创建交互访问，提升对网络技术应用的理解和运用能力，能够运用所学知识设计并实现简单的用户交互界面，增强解决问题的实际操作技能。同时，通过探索和实践，学生将培养合作交流的能力，发展自主学习、探究学习和创新能力，为适应数字化时代的信息处理和沟通交流打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①表单的创建与基本构成，包括表单标签、输入字段、按钮等的使用方法。

②表单数据提交的处理方式，如GET和POST方法的区别及实际应用。

2.教学难点

①表单验证的实现，包括前端验证和后端验证的方法及实际操作。

②表单与服务器交互的过程，如表单数据的接收、处理和响应机制，以及相应的服务器端编程基础。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍表单的创建和应用，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生讨论表单在实际网页设计中的应用场景，激发学生的思考和创新。

③实施实验法，让学生通过动手实践，亲自创建和测试表单，增强实际操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示表单的示例和操作流程，增强视觉效果。

②利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中练习表单的创建和应用。

③结合在线资源，提供额外的学习材料和实例，扩展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的PPT、表单创建的基础视频教程，并明确预习目标为理解表单的基本构成和作用。

设计预习问题：设计问题如“表单在网页中有什么作用？”、“列举你知道的表单元素。”，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读PPT内容，初步了解表单的创建和应用。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生构建对表单的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个实际网站中的表单案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表单的创建方法，包括表单标签、输入字段和按钮的使用，以及GET和POST提交方式的区别。

组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生讨论如何设计一个用户注册表单，并分享设计思路。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同设计表单并分享。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或设计思路进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握表单创建和提交的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和设计活动，让学生在实践中学习表单的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个课后作业，要求学生设计一个简单的在线调查表单，并提交HTML代码。

提供拓展资源：提供一些在线资源，如表单设计最佳实践的网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立设计并编写调查表单的HTML代码。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，学习更多关于表单设计的知识。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：引导学生对自己的作业进行反思，促进自我提升。