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小学道德与法治四年级上册1.我们班四岁

了说课稿共2课时

小学道德与法治《1.我们班四岁了》第一课时说课稿尊敬的各

位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《1.我们班四岁了》

第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和

板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标

准（20xx版）》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集

体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担

的任务负责”。它由“我们班的成长足迹”、“我们班很棒”、“班会设

计大赛”三个板块组成，它们之间的逻辑关系是：先回忆班集体三年

来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的

优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来

激发学生对班级美好生活的憧憬和向往。

根据教材这一特点，分两个课时进行教学，前面两个板块为第一

课时，后面一个板块为第二课时。

二、学情分析四年级的学生经过三年的学习，在道德认知和

情感上有所发展，已形成了初步的价值观念；

对本单元集体教育主题也有了一定的认识。但对于十岁左右的孩子来

说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的故事，多会认为是

理所当然而加以忽视；

“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问

题也是爱班集体的体现。具体表现为：看到班级课室的垃圾不会主动

捡起，看到班上某些同学不遵守校纪时，不会主动提醒，更不会劝阻

制止等等。

三、教学目标1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班

集体的情感。

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2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建

议。

四、教学重难点帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不

足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改

进的建议并付出行动。

五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠

说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、

榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢

牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗

旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩

子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还

有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日

生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生

说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小

气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学

生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生

会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探

究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展

的过程。因此，本节课我是这样设计的：

导入：同学们，我们在一起学习已