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2.1.1两角和与差的余弦公式教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.1两角和与差的余弦公式教案

课程基本信息

1.课程名称：2.1.1两角和与差的余弦公式

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过理解和掌握两角和与差的余弦公式，学生能够提高对三角函数公式的理解与应用，培养其在解决实际问题时的建模能力。同时，通过公式的推导过程，锻炼学生的推理能力和数学抽象思维能力，以及在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.两角和与差的余弦公式的理解与记忆。

2.公式在实际问题中的应用。

难点：

1.公式的推导过程。

2.在复杂问题中正确选择和应用公式。

解决办法：

1.采用归纳法帮助学生理解公式背后的数学原理，通过实际例题让学生逐步掌握公式的推导过程，增强记忆。

2.通过图形演示和实际例题，让学生直观感受两角和与差的关系，帮助理解公式。

3.设计不同难度的练习题，引导学生从简单到复杂，逐步提升应用能力。

4.针对公式选择和应用难点，提供解题策略训练，如问题分析、条件识别等，帮助学生形成解决复杂问题的思维模式。

教学资源准备

1.教材：《高中数学》必修第一册相关章节内容。

2.辅助材料：两角和与差的余弦公式推导动画视频，相关例题PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备黑板和粉笔，确保每组学生有足够的空间进行小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括两角和与差的余弦公式的基本概念和推导过程的视频，明确要求学生预习后能复述公式并理解其推导过程。

-设计预习问题：设计如“两角和与差的余弦公式是如何推导出来的？”、“公式中的各个参数代表什么？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解公式推导过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实际例子，如钟表的时针和分针的角度关系，引出两角和与差的余弦公式。

-讲解知识点：详细讲解公式的推导过程，通过例题展示公式的应用。

-组织课堂活动：分组讨论公式的不同应用场景，学生互相解释公式如何解决问题。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试理解公式的推导和应用。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试用公式解决实际问题。

-提问与讨论：学生对不懂的地方进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解公式推导，帮助学生理解。

-实践活动法：通过例题和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及两角和与差的余弦公式的计算题和应用题。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对作业和学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

本节课主要学习了两角和与差的余弦公式，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）三角函数的基本概念：回顾三角函数的定义，如正弦、余弦、正切等，以及它们在直角三角形中的表示方法。

（2）两角和与差的正弦、正切公式：介绍两角和与差的正弦、正切公式，以及它们与余弦公式的关系。

（3）三角函数的周期性：探讨三角函数的周期性，以及如何利用周期性简化三角函数的计算。

（4）三角函数的图像：分析正弦、余弦、正切等三角函数的图像特点，以及它们在坐标系中的表示方法。

（5）三角函数的应用：介绍三角函数在实际生活中的应用，如物理、工程、天文等领域。

2.拓展建议

（1）深入学习两角和与差的正弦、正切公式，理解它们与余弦公式的关系