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初中数学《平行四边形的性质》逐字稿

谢谢各位考官，我抽到的试讲题目是《平行四边形的性

质》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。（开场语）

（一）导入新课

同学们请看大屏幕，老师为大家带来了几幅图片，有小

区的伸缩门、庭院的竹篱笆，载重汽车的防护栏等，这些都

是我们常见的平行四边形。除此之外，大家还能举出一些例

子吗？老师听到同学们说还有地砖、窗玻璃等，看来大家都

是善于观察生活的好孩子。我们把两组对边分别平行的四边

形叫做平行四边形。由平行四边形的定义，我们知道平行四

边形的两组对边分别平行，除此之外，平行四边形还有什么

性质呢？跟着老师一起步入今天的课堂。（板书）

（二）新课讲授

由平行四边形的定义我们知道平行四边形的两组对边

分别平行，除此之外，平行四边形还有哪些性质呢？它的边

之间还有什么关系？它的角之间有什么关系？大家可以猜

一猜，大家都猜平行四边形两组对边相等，两组对角也相等。

到底对不对呢，这样，咱们拿出尺子和量角器测量一下，看

大家都完成了，我们请同学来回答一下吧，你们来吧，你们

说通过观察与测量的过程，发现平行四边形两组对边相等，

两组对角也相等。没错，确实是。

大家可以利用学过的知识证明一下发现的结论吗？接

下来按照我们之前分好的小组进行讨论，给大家5分钟时间，

有问题的举手示意，我会为大家解答。时间到了，哪个小组

愿意分享一下你们的讨论成果呢？一组代表你们来，你们说

可以连接平行四边形对角线，利用三角形全等进行证明：

大家思路开阔，都非常棒，我们再想一想，如果不添加

辅助线，大家能否直接运用平行四边形的定义，证明其对角

相等？二组代表你们想说，你们来，你们说直接根据平行四

边形定义，利用平行线性质进行证明。那谁来说一说证明过

程呢？课代表你来说，你说根据平行四边形的定义，两组对

边分别平行，可以通过两直线平行，同旁内角互补，先证明

出∠A+∠D=180°，∠B+∠C=180°。由此可得∠A=∠C，

∠B=∠D，进而证明出对角相等。思路很清晰。看来大家对

之前所学的知识可以灵活运用，咱们一起看多媒体，老师把

具体的证明过程展示出来了，大家都会了吗，都会了呀！

我们通过不断的努力和探索，证明了平行四边形具有以

下性质：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等。

（板书）大家再来思考一下，已知平行四边形一个内角的度

数，能否确定其他内角的度数呢？大家都说可以，互相和你

的同桌说一说吧。

（三）巩固练习

下面进入我们的练兵场环节，我们一起来看多媒体中呈

现的导学案题目，请一位同学上台板演，其他同学在练习本

上完成。老师看大家都完成了，我们一起来看看板演同学的

结果，大家都做对了吗？嗯，思路很清晰，非常棒，有疑问

的同学可以同桌之间互相交流、互相帮助解决。

（四）课堂小结

轻松愉快的课堂马上就要结束了，你有哪些收获呢？

（停顿2秒）这位同学手举得最高，你来说。（停顿1秒）

哦，他说他知道平行四边形的性质及其证明过程。嗯，非常

不错。还有要补充的吗？你来说。（停顿1秒）他说他体会

到数学和生活息息相关，爱上了数学。嗯，看来大家今天都

收获满满啊。

（五）布置作业

数学学习不仅仅是课堂活动，课后巩固也很重要，下面

老师来布置一下课后作业。

作业1：完成本节课的剩余练习题。

作业2：绘制思维导图。

（结束语）

今天的课就上到这里，同学们下课！

各位评委老师，我的试讲结束，感谢各位老师的耐心聆

听。