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与勤能补拙相反的例子（9篇）

读书是石头，敲出火花；读书是火，点亮熄灭的灯；阅读是一盏灯，照亮前进的道路；

读书是引领你走向光明的途径。

-铭文

阅览室是书的家，书是我灵魂的家。所以，每当我的脑子空空如也的时候，

我就会在阅览室的书里自由徜徉。

一个人坐在角落里，品一杯香茶，感受雨巷诗人戴望舒淡淡的忧伤，感受他

对梦想的渴望和追求，却遥不可及。朦胧的少女象征着作者所追求的梦想，却又

如梦如幻。雨巷是他追寻梦想的路，那么漫长，那么深刻，那么黑暗。说到自己，

目标很明确，但是缺乏追求梦想的激情和欲望。戴望舒知道自己的梦想很难实现，

但他没有放弃。即使他心里有一丝丝的悲伤，也绝不会有绝望。他激励我奔向梦

想。

看着阅览室窗外岩石下的草地，我想起了夏洛蒂·勃朗特。她出生在英国一

个贫穷的牧师家里，家里很穷。她喜欢写作，希望改变家庭状况。但是事情并没

有想象的那么顺利，他的诗也不愿意被出版商出版。她很失望，但她一直在寻找

出路。即使整个森林没有路可走，她也要用自己的坚持走完一条路。最后，她开

始写小说，并因她的处女作《简爱》而出名。在《简爱》的历程中，我看到主人

公和作者有很多相似之处，也磨练出了一颗在逆境中执着不屈的心。这也在影响

着我。告诉我，不要轻易放弃。

在冬天温暖的阳光下，我不仅感受到了阳光的温暖，冰心的诗也向我传递着

温暖。在母亲怀里，感受人间真情；在童年的幻想中，我感受到了那天孩子真实

善良的童心；在大自然的呵护下，我感受到了人与自然的和谐。母爱、童心、自

然是冰心诗歌的三大主题，诗短而真。她的诗在我心中只留下了爱。诗中优美的

句子所反映的真实情感陶冶了我的情操。受伤了就疗伤，失望了就给信心，有困

难了就帮忙。冰心奶奶的诗像母亲一样照顾我。

不知不觉中，阅览室成了我的第二个家，因为它给了我太多的帮助。阅览室

的精华，希望大家多多收藏。

这里的名人故事素材:“勤奋”和“节俭”

从前，有一个叫吴成的农民，一生勤俭持家，过着无忧无虑的生活。临终前，

他把一块写有“勤俭节约”四个字的横匾递给两个儿子，告诉他们要想一辈子不

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挨饿，就必须遵循这两个字。

兄弟俩分开的时候看到牌匾一分为二。大哥得了个“勤”字，二哥得了个“俭”

字。大哥把“勤”字挂在家里，每天日出而作，日落而息，年年丰收。但是他老

婆生活奢侈，孩子经常吃两个白馒头就扔了。久而久之，家里就没有余粮了。

老二自从得了半个匾后，还用“俭”字作正厅的“谕”，却忘了“勤”字。他

疏于耕作，拒绝精耕细作，每年也没有收获多少粮食。虽然少数家庭生活节俭，

但生活很艰难。

今年大旱，老大老二家都是空的。兄弟俩恍然大悟，“勤”和“俭”这两个字

是分不开的，相辅相成，缺一不可。吸取教训后，他们在门上贴上“勤奋和持家”

的字样来提醒自己，警告妻子和孩子，并进行练习。从此以后，生活越来越好。

评论

古人云:节俭，美德也是常事；一个小小的，邪恶的也。看前贤者国家，原因

是勤俭，原因是铺张。勤俭节约是中国人的传统美德，是中华民族的优良传统。

小到一个人，一个家庭，大到一个国家，大到全人类，“勤俭节约”这四个字，是

生存发展不可或缺的。

发散思维

这个材料可以用来论证“勤”与“俭”的关系，也可以用来说明“勤能补拙，

俭能养诚”的道理。

案例:讲解“智能机器人”时，有一节课叫“机器人避障”，是学生接触传感

器的第一节课。这门课的成败对学生以后的学习很重要，因为如果成功了，可以

提高学生的学习兴趣，增加他们进一步学习的欲望。反之，如果失败了，就会影

响学生的学习情绪，使他们失去继续学习的兴趣。所以这个班我是这样处理的:

先让三个同学在我面前表演，让其中一个人充当障碍。另外两个学生中的一个闭

上眼睛，另一个睁着眼睛走向充当障碍物的学生。睁眼的学生看到学生时，停止

了过去时，闭眼的学生与学生相撞。表演结束后，我让学生分析闭眼学生与障碍

物相撞的原因。学生分析是因为他看不见。然后，我指导学生，人看不见就会撞

上障碍物。现在我们正在学习的机器人没有眼睛。会不会和障碍物相撞？学生说

是的，那么机器人看到障碍物的眼睛是什么？这是避障传感器。然后，我和学生

们一起做了实验。带有避障传感器的机器人向前移动时，前面有障碍物，仍然会

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撞到