第16课《散文二篇》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第16课《散文二篇》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过深入解读统编版语文八年级上册第16课《散文二篇》，帮助学生掌握散文的阅读技巧，提高文学鉴赏能力。结合八年级学生的认知水平，本教学设计着重引导学生理解散文的意境、情感与表达方式，培养他们独立思考、深入分析文本的能力。同时，通过对比阅读，激发学生对散文的热爱，提高学生的审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析散文的语言特色，提升学生准确、生动地表达个人感受与思考的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、推断等方法，深入理解散文中的象征、暗示等修辞手法，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生领略散文中所蕴含的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对散文的审美情感，培养其发现美、感受美、创造美的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解散文的情感内涵和艺术特色。

2.分析散文中的修辞手法和语言魅力。

难点：

1.把握散文的深层象征意义。

2.深入理解作者的情感表达与思想深度。

解决办法：

1.通过阅读原文，引导学生关注散文中的关键词句和情感变化，以小组讨论的形式，共同探讨散文的情感内涵。

2.结合课后注释和文学常识，讲解散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生通过实例感受修辞的魅力。

3.对于象征意义的理解，通过分析具体文本段落，引导学生联想和思考，挖掘散文中的深层含义。

4.通过比较阅读，让学生对比不同散文家的风格和表达方式，加深对散文艺术特色的理解。

5.鼓励学生进行创造性写作，模仿散文家的写作技巧，以此来突破对情感表达和思想深度的理解难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有《散文二篇》的教材，以便于课堂上的阅读与讨论。

2.辅助材料：收集与散文内容相关的背景资料、作者简介等，准备相关的多媒体资源，如散文朗读音频、视频片段，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分小组讨论区域，营造合作学习的氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考“什么是散文？”并分享自己对散文的初步理解。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的诗歌内容，引导学生思考诗歌与散文的异同。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍散文的定义、特点及其在文学中的地位，解释本节课将要学习的两篇散文的基本情况。

-举例说明：以课文中的具体段落为例，分析散文的语言特色和情感表达。

-互动探究：学生分小组，针对散文中的某一段落进行讨论，探讨其修辞手法、情感表达和深层含义。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内朗读散文，交流对文本的理解和感悟。

-教师指导：教师在小组间巡视，针对学生的疑问和讨论进行指导。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括填空、简答和论述题，以巩固对散文的理解。

-教师指导：教师对学生的练习进行批改，对共性问题进行讲解。

5.小组分享（约10分钟）

-学生活动：每个小组选派代表，分享本组对散文的理解和讨论成果。

-教师指导：教师对小组分享进行点评，总结本节课的学习要点。

6.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调散文的阅读技巧和审美价值。

-布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文，进行阅读并撰写短评。

7.课后延伸（作业）

-学生根据课堂学习，选择一篇感兴趣的散文进行深入阅读，分析其语言特色和情感表达，撰写一篇不少于300字的阅读心得。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-推荐阅读《背影》、《荷塘月色》等经典散文，让学生进一步感受散文的魅力。

-提供一些现代散文家的作品，如余秋雨的《文化苦旅》、林清玄的《心灵处方》等，帮助学生拓宽文学视野。

-引导学生阅读一些关于散文写作技巧的书籍，如《散文写作教程》等，提高学生的写作能力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇自己喜欢的散文作品，进行深入阅读，分析其主题思想、艺术手法和语言特色，并撰写一篇不少于500字的阅读感悟。

-鼓励学生模仿散文家的写作风格，尝试创作自己的散文作品，可以是对自然景观的描绘，也可以是对人生感悟的抒发。

-组织一次散文分享会，让学生在课堂上朗读自己的作品或喜欢的散文片段，分享阅读和写作的心得体会。

-引导学生关注生活中的点滴细节，鼓励他们用散文的形式记录下来，培养观察力和表达能力。

-探究散文中的象征、隐喻等修辞手法的运用，分析这些