统编版初中语文七年级下册第十五课《驿路梨花》课堂笔记.pdfVIP

统编版初中语文七年级下册第十五课《驿路梨花》课堂笔记

一、课文概述

《驿路梨花》是明代文学家杨慎的一篇游记性散文，描写了作

者在一条花道上看到了别样的梨花，引发他的回忆和感慨，在

文中诉说着对人生的思考和对自然的赞叹，是一篇具有旅游特

色的散文。

二、文本分析

1.文章结构

《驿路梨花》分为三部分，分别是景点介绍、梨花分析和作者

感慨。整篇文章通过描写花道和梨花，引发作者的思考和回忆，

最终反映出人与自然的关系。

2.文学特色

（1）修辞手法

文章中运用了大量的叙事和描写手法，如对景描写、抒情描写

和议论描写等，语言简练、贴切而生动，具有较强的感染力。

（2）意境绘制

作者通过描写梨花的美丽和变幻，展示出大自然的神奇和美丽，

同时将自然美融入到人的情感中，表达了对自然的赞叹和感慨。

三、思想感悟

1.爱的力量

在文章中，作者描绘了花道两旁散落的梨花，它们无声地开放

着，迎接着人们的到来。这种纯粹而无私的爱，使作者感叹道：

“天地皆可爱，人间皆可爱，唯有人心难爱。”爱是一种无声的

力量，它可以改变人的心态，带来感动和美好。

2.对自然的热爱

在文中，作者对自然的美丽和神奇表达了极大的热爱和赞叹。

他认为自然的美丽是无以伦比的，是任何人都无法企及的。同

时，他也呼吁人们应该对自然有更多的了解和保护，以便我们

能够更好地享受自然带给我们的美好。

3.对人性的反思

在文章中，作者通过描绘梨花的变幻，引发了他的人生反思。

他认为人生就如同梨花的生命一样，短暂而脆弱，我们应该珍

惜它，过好每一天。此外，作者也深刻地反思了人们的深层次

情感，认为人们对于真正的爱有着太多的迷茫和局限，应该更

加直面内心，寻找本真的爱。

四、教学建议

1.教学目标

本次课程的主要教学目标是：

（1）理解《驿路梨花》这篇文学作品的结构和主旨；

（2）领略作者对自然的热爱和对人性的深刻反思；

（3）培养学生欣赏文学作品的能力，提高其文学素养；

（4）激发学生对自然的热爱和保护意识，培养其珍惜生命的

态度。

2.教学方法

本课程可以采用如下的教学方法：

（1）讲授法：通过讲解文本结构、文学特色和作者思想，帮

助学生了解课文；

（2）主题讨论法：以“自然美和人性之爱”为主题，引导学生

阐述自己对这两个主题的理解和感悟；

（3）情感教育法：通过对自然环境的描写和对爱的探讨，激

发学生的情感，培养其珍惜生命的态度。

3.教学重点

本次教学的重点是：

（1）掌握课文的结构和主旨；

（2）领略作者对自然的热爱和对人性的深刻反思。

4.教学难点

本次教学的难点是：

（1）理解文章中较为抽象的意象和哲学思考；

（2）认识自然环境和文学创作的内在联系。

五、教学反思

《驿路梨花》是一篇有文学特色和哲学思考的散文，对于初中

学生来说，可能有一定的难度。在教学中，我们可以采用讲授

法、主题讨论法和情感教育法相结合的教学方法，帮助学生更

好地理解课文。同时，我们还可以根据学生的具体情况，加强

针对性的辅导，提高他们的文学素养和创作能力。在教学中，

我们不仅要培养学生对文学作品的欣赏能力，更要引导他们去

思考其中的深层次意义，并将之应用到现实生活中。对于《驿

路梨花》这篇散文来说，我们可以通过以下几方面的教学来实

现这一目标：

首先，我们可以通过对自然美和人性之爱的主题探讨，引导学

生阐述自己的观点和感受。例如，我们可以组织小组讨论，让

学生通过团队合作的方式分享自己的看法，激发各种不同的思

考和想法。同时，我们还可以邀请专家学者来进行讲座，引导

学生深入了解自然生态系统和环保问题，帮助他们更好地理解

自然之美和环保意义。

其次，在教学过程中，我们还可以通过情感教育法来培养学生

的情感意识和珍惜生命的态度。例如，我们可以邀请学生到野

外去观察自然景象，让他们亲身感受自然之美，从而更好地理

解《驿路梨花》中对自然之美的描写。同时，我们还可以组织

学生参与环保活动，让他们亲手保护自然环境，加深他们对环

保意义的认识。

最后，我们还可以通过文学创作来拓展教学内容，激发学生的

文学创作兴趣。例如，我们可以让学生根据自己的经历和体验，

运用散文的写作技巧，创作出自己的游记散文，从而更好地体

验和理解《驿路梨花》这篇作品。同时，我们还可以组织学生

进行文学比赛，激发他们的文学创作热情，提高他们的文学素

养。

总之，《驿路梨花》这篇作品的教学不仅仅是对学生的文学素

养和人生观念的培养，更是对我们整个社会文化的传承和发展

的献礼。我们应该通过教学的方式，让学生深